考試分析與教學反思：以一門課程為例

曹中平

[摘要]課程是大學教學反思的基本單位，考試分析是教學反思的適宜切人點。以《發展心理學》(02—03年度)的考試分析為例，從正態性、信度、效度、難度和區分度五個方面進行試卷質量分析，從中獲得豐富、準確的教學信息。同時，分別從考試標準及其檢測功能、課程設置及考試方式兩個方面進行教學反思。結果表明，試卷難度與題型選擇直接影響教學質量評價，而學生性別和專業基礎直接影響學生的學習成績。為此，大學課程與教學改革必須關注課程標準與考試方式，關注大學生專業學習的特點和大學教師職業成長的需要。

[關鍵詞]考試分析；教學反思；課程

[中圖分類號]G642．47

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672—0717(2004)02—0038—05