淺談技校學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)

夏曉丹

[摘要]針對技校學(xué)生在學(xué)習(xí)中精神容易分散和學(xué)習(xí)信息難接收的特點(diǎn),提出通過培養(yǎng)學(xué)生的理解型閱讀和查閱型閱讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]理解型閱讀 查閱型閱讀 閱讀能力

在技工學(xué)校有一些現(xiàn)象是教師屢見不鮮的:晚自修的課室都是學(xué)生小聲談話的聲音,但并不是討論學(xué)習(xí)問題,桌面放的小說書、漫畫書、娛樂雜志一個小時看幾十頁,教科書看了就想睡覺,考試為什么不懂,因?yàn)檫@道題老師沒講過一模一樣的……

面對這些情況很多技校教師都顯得很無奈,技校學(xué)生在九年義務(wù)教育時打下的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)興趣低落;智商不低,但自學(xué)能力低,老師沒講過的知識,不知道怎樣去找答案;學(xué)習(xí)信息接收能力低,教師講十點(diǎn),沒接受到三分之一。然而,技校學(xué)生在畢業(yè)以后將走進(jìn)社會獨(dú)立面對未來的職業(yè)之路,獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識和技能,如果不改變以上這些情況,技校學(xué)生將在科學(xué)技術(shù)日新月異的社會大潮中被淘汰。

中小學(xué)語文新課程目標(biāo)已把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“說話、閱讀、寫作”三種綜合能力的培養(yǎng),由此可見,閱讀能力的培養(yǎng)是直接影響學(xué)生未來的發(fā)展前途,而不是單純語文課的產(chǎn)物。同時提高閱讀能力是提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法之一。一、提高技校學(xué)生閱讀能力的著眼點(diǎn)

有些人認(rèn)為:閱讀就是會認(rèn)字,能讀懂文章的內(nèi)容。如果是這樣,擁有九年義務(wù)教育后認(rèn)識的3500個常用漢字和查字典知識的技校生,還要提高閱讀能力嗎?還要提高哪方面的閱讀能力呢?

《如何讓孩子喜歡閱讀》一書是這樣給閱讀分類的:閱讀會因不同身份和目的不同,而產(chǎn)生不盡相同的效果。即便是同一個讀者,由于每次的目的不同,其閱讀類型也會有所區(qū)別。具體來說,在閱讀過程中常常表現(xiàn)為這樣幾種閱讀類型:累積型閱讀、理解型閱讀、綜合型閱讀、休閑型閱讀和查閱型閱讀。

累積型閱讀是最初級的閱讀樣式,它以積累知識為目的,是打基礎(chǔ)的閱讀。

理解型閱讀不僅要獲得對讀物個別的認(rèn)識,還要獲得整體認(rèn)識;不僅要了解它的表達(dá)方式,還要了解它的思想內(nèi)容。一般來說,理解型閱讀要求做到以下六個方面:1.能正確地理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子;2.能正確理解字、詞的含義;3.能夠理解書、文在寫作方面的特色;4.能夠總結(jié)出書、文在寫作方面的特色;5.能夠把握書、文的主題和要點(diǎn),掌握讀物的全貌;6.能用自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)確、完整的概括。

分析型閱讀也可稱為鑒賞型閱讀。鑒賞是在掌握了讀物所表達(dá)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對讀物的各方面進(jìn)行評價與美學(xué)欣賞。它是理解的進(jìn)一步深化,它使認(rèn)識達(dá)到理解上的領(lǐng)悟和感情上的反映。培養(yǎng)鑒賞須得從四方面入手:1.語言感受力的敏銳;2.創(chuàng)造力形成;3.思想水平和藝術(shù)修養(yǎng)的提高;4.能出亦能入境界,也既要入乎其內(nèi),又要出乎其外。

綜合型閱讀方式要求更為深入。一方面,它要求讀者能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)和材料做出準(zhǔn)確、客觀的評價,另一方面,它還要求讀者能在此基礎(chǔ)上提出新的見解來。

休閑型閱讀要求讀物趣味性強(qiáng)、難度不大,可隨看隨止的文藝作品、科普讀物、生活常識及報刊文摘之類的“輕武器”。休閑型閱讀如果選擇得好,時間安排得當(dāng),可以達(dá)到增進(jìn)讀書興趣、消除疲勞、娛樂休息的目的。

查閱型閱讀是在學(xué)習(xí)或工作過程中,有時我們的讀書并不是為了所謂的理解、評價、綜合研討,而僅僅是為了檢閱某一資料,或解答某一問題,這樣,查閱閱讀的目的也就更為直接——以最短的時間查尋到某一問題的最權(quán)威、最豐富的解答結(jié)果,一般地,由于它是直接面向問題的,因而它也要求資料或線索既準(zhǔn)確又完整。

提高閱讀能力是打好基礎(chǔ),積累知識的重要途徑,針對技校學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合提高技校學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的,在技校語文教學(xué)的過程中,理解型閱讀和查閱型閱讀的培養(yǎng)顯得尤為重要。二、理解型閱讀能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生理解型閱讀能力,可以從培養(yǎng)學(xué)生使用SQ3R讀書法開始,就是SURVEY(瀏覽),QUESTION(提問),READ(閱讀),RECITE(復(fù)述),REVIEW(復(fù)習(xí))。

第一步瀏覽。快速閱讀全文,大體了解全文的框架。

第二步提問。根據(jù)閱讀目的,提出重要標(biāo)示的問題,以便閱讀時集中注意力。

第三步閱讀。帶著問題深入閱讀,掌握各章節(jié)的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系,了解作者的寫作意圖。

第四步復(fù)述。反復(fù)閱讀后,用自己的語言復(fù)述文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

第五步復(fù)習(xí)。抓住重點(diǎn),按照遺忘規(guī)律,有計(jì)劃、有組織進(jìn)行復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生熟練SQ3R讀書法的過程不能一步登天,首先,最初提供給學(xué)生閱讀一些篇幅不超過五千的文章,如果能針對該班學(xué)生的專業(yè)閱讀本專業(yè)相關(guān)知識的文章就更好了。例如物流專業(yè)的學(xué)生,可以提供《國際貿(mào)易支付方式結(jié)算技巧分析》這篇文章;其次,培養(yǎng)的過程每一環(huán)節(jié)要規(guī)定用時,例如《國際貿(mào)易支付方式結(jié)算技巧分析》這篇文章約3300字左右,瀏覽的用時限制在1.5分鐘以內(nèi),閱讀的限時在4分鐘以內(nèi),只有這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照SQ3R讀書法進(jìn)行閱讀;再次,學(xué)生閱讀的文章的難度也應(yīng)逐步提高,最初的可以有明顯的小標(biāo)題提示文章內(nèi)容的,之后的就盡量選沒有標(biāo)題性提示的文章,以便檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力提高的速度;最后,在檢驗(yàn)學(xué)生是否有進(jìn)行復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),教師要不斷強(qiáng)化,通過堂上提問和適當(dāng)?shù)膽土P措施,如抄寫文章等,給予學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

理解型閱讀能力的提高有助于技校學(xué)生掌握通過閱讀,掌握新知識的能力,同時有助于技校學(xué)生重新尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,對于未來學(xué)生在社會中吸收新知識有比較大的作用。三、查閱型閱讀能力的培養(yǎng)

查閱型閱讀是讀者帶著問題,在相關(guān)資料中找到自己所需的知識內(nèi)容。

首先,引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)資料的途徑。有些學(xué)生喜歡上網(wǎng)用百度、谷歌等引擎搜索資訊,但是并不知道哪些網(wǎng)站的內(nèi)容比較權(quán)威,哪些網(wǎng)站經(jīng)常發(fā)布最新消息;有些學(xué)生喜歡通過閱讀得到知識,但是并不知道哪些書籍是權(quán)威的,哪些作者的觀點(diǎn)是當(dāng)今最先進(jìn)的,哪些書籍是必讀的,哪些是休閑娛樂的,哪些是讀之有害的。教師可以向汽車類專業(yè)的學(xué)生提出“假設(shè)我想購一臺車,價格約20萬左右,請你給我介紹一下”的題目,要求學(xué)生能提供該車型的各項(xiàng)資料,并進(jìn)行介紹和答疑。通過這樣的資料查詢提升學(xué)生查尋資料的能力和從查尋過程中總結(jié)出到哪些網(wǎng)站或書籍可以查尋到最有效的資料。

另外,查閱型能力的培養(yǎng)還講求查閱的速度的培養(yǎng),所以適當(dāng)在課堂上增加對文章的帶問題的快速閱讀的培養(yǎng)也是必要的。

查閱型閱讀能力的提高,有助于提高學(xué)生在閱讀時的注意力和信息捕抓的能力,這些能力也是學(xué)習(xí)能力比較低的學(xué)生在學(xué)習(xí)上所缺乏的,因而不能單純地以為閱讀能力的提升只是對學(xué)生學(xué)習(xí)語文有益處。其實(shí),作為技校里的基礎(chǔ)科,語文顯得比專業(yè)課次要,但一直為學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)課奠定穩(wěn)固的地基。

不管是理解型閱讀還是查閱型閱讀,在閱讀過程中,讓學(xué)生大膽提出新見解、新看法,不但活躍了課堂教學(xué)氣氛,還大大發(fā)揮了學(xué)生的個性和激勵了他們的創(chuàng)新能力,真正把課文知識“消化”。

當(dāng)學(xué)生結(jié)束義務(wù)教育以后,閱讀能力的培養(yǎng)愈顯重要。因?yàn)樗麄冎饾u形成比較成熟的世界觀和人生觀,所以對閱讀作品的理解更加具有個性化,更能提出屬于自己的觀點(diǎn),這個時候,如能作出正確的引導(dǎo),將會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生重要的作用。閱讀能力的提高,不但是語文能力的提高,作為母語,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的能力;閱讀能力的提高,使學(xué)生在未來工作中碰到難題或新知識可以借助閱讀書籍來解決;閱讀能力的提高,使學(xué)生對書本知識、思想有了自己的判斷能力,學(xué)會用優(yōu)秀的作品來熏陶自我,不斷提高自身素質(zhì);閱讀能力的培養(yǎng)不單是教師把個別知識點(diǎn)傳授給學(xué)生,還是教師讓學(xué)生領(lǐng)悟一種學(xué)習(xí)方法,對學(xué)生產(chǎn)生的影響不是某點(diǎn)知識所可以比擬的。總之,閱讀是一條非常經(jīng)典而又極其重要的成材捷徑,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與提高他們的閱讀能力,就等于交給他們一把打開知識寶庫大門的金鑰匙,將使他們不斷挖掘知識財(cái)富,終生受益。因此,閱讀能力的培養(yǎng)已成為語文教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

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