注重學生情商發(fā)展促進學生健康成長

張書元

〔關鍵詞〕 情商；合作；人際關系；

意志品質(zhì)；發(fā)展

〔中圖分類號〕 G635.5

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

04（B）—0015—01

一、學會合作

學會合作是聯(lián)合國科教文組織提出的２１世紀教育目標之一。在現(xiàn)代社會，青少年只有學會合作、善于與人交往，才能獲得成功與發(fā)展。學會合作的前提是能夠正確認識他人，尊重和接納他人，善于發(fā)現(xiàn)和學習他人的優(yōu)點和長處，也能夠容忍他人的缺點和不足。

現(xiàn)在，不少學生習慣以自我為中心，欠缺人際交往與合作能力，他們的適應能力和發(fā)展遇到很大的困難，有的甚至因為人際交往障礙發(fā)生心理疾病不得不休學或退學。我所帶的班級有一名學生，從小嬌生慣養(yǎng)，父母對他溺愛有加，在生活中總是唯我獨尊。在小學階段，他經(jīng)常和同學吵嘴打架，上了初中后，他的問題更加明顯了，和同學們難以融洽相處，在學習上不能和同學進行交流和溝通，以致于嚴重影響到了他的學習。

這一案例雖然是個案，但現(xiàn)代家庭大多數(shù)是獨生子女，由于家長的溺愛，學生身上或多或少都存在這種問題。在平常的工作中，教師要注意學生各種不利于群體之間合作和團結(jié)的苗頭，要隨時隨地地注意引導，糾正學生的不良習慣，培養(yǎng)學生的團隊意識。

二、建立良好的人際關系

一個學生只有能與周圍人保持融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。所以，在教育學生時必須注意引導他們積極參加集體活動，增強集體觀念，引導他們正確處理人際交往中的矛盾和沖突。

我?guī)н^的一個班，在接手的時候，由于考慮到要培養(yǎng)班級的學習風氣，我挑選了學習成績優(yōu)秀的郭某做班長。但一段時間后，我發(fā)現(xiàn)班上的整體情況一般，而且紀律、衛(wèi)生還屢屢出現(xiàn)問題。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭某在學習上確實很優(yōu)秀，但組織能力欠缺。為此，我指派了另一位學習不如郭某但在人際關系方面比郭某好的同學做他的助手。 在班級工作中，我有意識地讓助手幫助郭某在組織、協(xié)調(diào)方面多做工作。一段時間后，郭某在協(xié)調(diào)、組織方面有了長足的進步，整個班級也步入了正規(guī)。

后來我問郭某的工作感受，他告訴我，在班級工作中，以坦誠、公平、謙虛、寬厚的態(tài)度對待別人，容忍別人的短處和過失，這樣別人就樂于和自己交往。這件事說明，具備了良好的人際關系和合作能力，才能與他人合作，才能有較強的人際交往能力。

三、培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，提高承受挫折的心理素質(zhì)

能否克服困難、承受挫折是一個人意志是否堅強的表現(xiàn)，無論是對生活的適應還是個人的成功發(fā)展，都需要青少年擁有堅強的意志。然而，有些家長過分地保護孩子，使孩子沒有鍛煉和增長能力的機會，造成了孩子性格懦弱，承受不了任何挫折。青少年中存在的離家出走、自殺等事件表明了這些孩子心理上的脆弱，教師應當重視對他們意志力的培養(yǎng)。

四、加強溝通，提高人際交往能力

經(jīng)常聽到教師和家長說現(xiàn)在的孩子不好管，而孩子們又抱怨老師和家長不理解他們。當彼此不能溝通理解時，許多問題就容易發(fā)生。因此，教師和家長應當重視孩子們的情感，要抽出時間傾聽他們的心里話，站在他們的角度去理解他們，在理解的基礎上，培養(yǎng)他們健康的人格。在做學生心理素質(zhì)調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)很多家長總是給孩子提這樣那樣的要求，要求達不到時就批評、懲罰，缺少與孩子的平等溝通。

有一個星期天，一位父親帶孩子來咨詢，說他的孩子膽子小，學習時精力常常不能集中，甚至字也寫不端正。當我單獨同孩子談話時，孩子則說，父母平時很少跟他交談，對他總是訓斥和打罵，因此他常常因擔心被懲罰，變得膽小緊張。父母對孩子只有批評和責罵，沒有平等的溝通，不可能培養(yǎng)出孩子良好的人格。所以，父母要尊重孩子，與孩子進行良好的溝通。平時，要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，及時地給予他們表揚與鼓勵。欣賞與贊美如甘霖似雨露，會滋潤他們的心田，使他們充滿做人的自豪與快樂，這樣孩子就會心情愉悅，心理會更健康，意志會更堅強，承受挫折的能力會更強。