口算·估算·筆算

胡文麗

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）04（B）—0044—01

數(shù)學(xué)能力是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)展和形成的,它直接影響到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)和重要組成部分。那么，教師該如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面我從培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算和筆算能力三個(gè)方面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

口算能力的培養(yǎng)

口算是一切計(jì)算的奠基石，它對(duì)提高小學(xué)生的注意力和思維的靈活性、敏捷性起著重要的作用。實(shí)踐證明，要提高學(xué)生的口算能力，就必須從培養(yǎng)學(xué)生說清算理入手。因此，在平時(shí)教學(xué)的過程中，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生講清算理。如，教學(xué)“6+7=？”時(shí)，讓學(xué)生說出思考的過程。其次教師要引導(dǎo)學(xué)生不厭其煩地做練習(xí)。對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，不是一朝一夕就可以完成的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要把學(xué)生的實(shí)際情況和大綱要求有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生能口算的盡量讓學(xué)生口算，長(zhǎng)此以往，必能逐步提高他們的口算能力。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的速度進(jìn)行訓(xùn)練。教師要對(duì)學(xué)生的口算速度有一定的要求，當(dāng)然要求要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來定，逐步提出速度要求。

估算能力的培養(yǎng)

估算是日常生活中一種常見的計(jì)算方法。許多問題，有的只要了解大概的結(jié)果，有的很難算出準(zhǔn)確的結(jié)果，這就需要用估算的方法。因此，提高小學(xué)生的估算意識(shí)，讓小學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的估算方法，對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題，從而提高他們的數(shù)學(xué)意識(shí)都有重要的作用。要提高學(xué)生的估算能力就要從學(xué)生的實(shí)際生活入手。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生對(duì)日常生活中的一些事情進(jìn)行預(yù)先估計(jì)，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)到估算的應(yīng)用價(jià)值。例如，學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式”以后，可讓學(xué)生嘗試估算某個(gè)方陣出操的學(xué)生人數(shù)有多少？家中住房的實(shí)用面積大約是多少？一個(gè)近似長(zhǎng)方形劇院內(nèi)大約有多少個(gè)座位等等。估算的方法靈活多樣，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律，從而提高自己的估算能力。

筆算能力的培養(yǎng)

筆算是小學(xué)計(jì)算的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

1．自備規(guī)范的草稿本的習(xí)慣。不允許隨便拿張紙出來打草稿，更嚴(yán)禁在書上、作業(yè)本上打草稿，并且定期對(duì)草稿本的使用情況進(jìn)行檢查，從而使其養(yǎng)成認(rèn)真打草稿的習(xí)慣。

２．校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生把題目抄下來后先校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。

３．審題的習(xí)慣。在審題時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)字與符號(hào)的內(nèi)在聯(lián)系，并引導(dǎo)他們靈活選擇學(xué)習(xí)方法。

４．良好的書寫習(xí)慣。

５．訂正的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生計(jì)算產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí)，教師要要求學(xué)生保留錯(cuò)題，分析原因，看看是題目抄錯(cuò)了，還是運(yùn)算順序不正確，是計(jì)算法則混淆了，還是計(jì)算方法不正確，找到原因后在旁邊訂正并注明做錯(cuò)的原因。

總之，學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕就能提高的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻記住教給學(xué)生正確的方法，要提高學(xué)生濃厚的興趣，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。同時(shí)教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，這樣學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)逐步提高。