測控專業電類基礎課課程教學改革的探索與實踐

羅小燕 張曉莉 鐘世紅

摘要 針對測控專業電類基礎課的特點,以教學方法的改革作為出發點,結合相應教學過程中的具體工作,闡述在教學形式、教學內容、教學手段等方面的改革觀點,旨在使學生建立牢固的學科基礎,培養學生的創新意識和創新能力。

關鍵詞 教學形式;教學內容;教學手段

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)24-0043-02

Exploration and Practice of Teaching Reform in Electrical Basic Courses of Measurement and Control Major//Luo Xiaoyan, Zhang Xiaoli, Zhong Shihong

Abstract According to the feature of the electrical basic courses of the measurement and control major, taking the teaching method reform as the starting point, combining the concrete work in the teaching process, this paper discusses the reform view in the teaching form, the teaching content, the teaching means etc..The purpose is to make the student establish the firm subject foundation and to develop innovative consciousness and innovative ability of the student.

Key words teaching form; teaching content; teaching means

Authors address

1 Jiangxi University of Science and Technology, Ganzhou, Jiangxi, 341000, China

2 The NO.3 Middle school of Ganzhou, Ganzhou, Jiangxi, 341000, China

進入2009年以來,伴隨著席卷全球的金融危機,高等學校畢業生的就業形勢越來越嚴峻,其培養模式必須盡快從單一型向復合型轉變,培養適應新形勢與新情況的高素質人才已成為高等學校教育思想的主旋律。要實現這一目標就必須改革傳統的教育思想、教學方法、教學內容、教學手段等教學體系中一切不符合素質教育要求的元素,建立起適應社會發展要求的人才培養模式、課程體系、教學方法、教學運行管理機制和考試評價制度。

測控專業的主要課程有電路分析、模擬電子、數字電路、機電傳動控制、信號與系統、自動控制原理、傳感器原理、測控電路、工程光學、微機原理與接口技術、過程控制與檢測儀表、智能儀器設計等。可以看出,測控專業的電類基礎課程是學生在大學4年中必修的重要技術基礎課程,能否學好后續的專業課程,能否成為具有創新精神、創新能力的人才,很大程度上取決于這類基礎課程是否牢固,創新意識是否養成。而技術基礎課程在長期的潛移默化中幫助學生形成創新意識,培養創新能力。……