激發(fā)寫作興趣　培養(yǎng)寫作能力

陳　芹

摘要：提起作文，無(wú)論是老師，還是學(xué)生，都有說(shuō)不完的難處，道不完的“怨氣”。而寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，所以作文又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中繞不開(kāi)的火焰山。本文就如何讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆、善于表達(dá)，寫出合乎規(guī)范的文章進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；寫作興趣；培養(yǎng)

寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的集中體現(xiàn)。可在實(shí)際教學(xué)中卻有許多學(xué)生一提到作文就面露難色、心生畏懼，寫出來(lái)的作文東拼西湊，言之無(wú)味，毫無(wú)情感可言。那怎樣才能讓學(xué)生敢于寫、樂(lè)于寫，從寫作中體會(huì)到作文的樂(lè)趣，享受到作文的喜悅呢？這就要求我們教育者在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多種途徑、多種方法激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生作文水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、促進(jìn)觀察，培養(yǎng)寫作興趣

正如教育家葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”可見(jiàn)，寫作是生活的反映。只有走進(jìn)生活、深入生活、熱愛(ài)生活，才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟，才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣。寫作文時(shí)才會(huì)有話可說(shuō)、有話可寫、有感可發(fā)，才會(huì)體驗(yàn)到寫作之快樂(lè)、寫作之樂(lè)趣。

我在教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)放課堂空間，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，積極運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種觀察方法來(lái)體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我要求學(xué)生抓住重點(diǎn)、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)豐富的聯(lián)想，用眼看、用耳聽(tīng)、用心想，留心觀察、認(rèn)真體驗(yàn)，讓學(xué)生用心捕捉生活中的靈感，變生活為寫作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的興趣。

在用心觀察、豐富積累的基礎(chǔ)上，通過(guò)小隨筆、小練筆、日記等形式，讓學(xué)生及時(shí)用幾句話或幾段話記錄下所見(jiàn)、所聞、所感、所想。一開(kāi)始，教者可以提出觀察的目的、任務(wù)，提出小隨筆、小練筆的要求。如：“春姑娘來(lái)到了人間，給人間帶來(lái)了哪些變化呢？認(rèn)真觀察一下形狀，品嘗一下它的味道，寫幾句話。”通過(guò)有目的的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握細(xì)心觀察的方法，然后逐步讓學(xué)生自主觀察、自我體驗(yàn)。久而久之，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活的方法，發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)是這樣五彩斑斕。在寫作時(shí)他就會(huì)覺(jué)得不再是無(wú)話可說(shuō)，而是有話要說(shuō)，慢慢地有了寫作的興趣，并逐漸克服寫作的為難情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣閱讀、積累材料，激起寫作興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生，每天來(lái)往于家與學(xué)校兩點(diǎn)一線之間，生活以學(xué)習(xí)為主，寫起作文來(lái)千篇一律、毫無(wú)新意。要使學(xué)生作文有話可說(shuō)、有物可寫，必須注意多積累寫作材料，這就要求學(xué)生平時(shí)多閱讀。

杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就是說(shuō)書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起作文來(lái)才能左右逢源、如有神助。閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒(méi)有讀的耕耘就沒(méi)有寫的收獲。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生精讀材料及與之配套的讀物，積極向?qū)W生推薦一些好的書報(bào)并指導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)為好的內(nèi)容、對(duì)自己寫作有幫助的東西分門別類地記下來(lái)，方便以后查找。在課外閱讀的同時(shí)還可指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，寫下自己閱讀后真實(shí)的感想與感受。只要是發(fā)自內(nèi)心，有感而發(fā)，不管是三言兩語(yǔ)，還是一篇完整的文章，都能取得良好的效果。通過(guò)閱讀，學(xué)生一方面養(yǎng)成了良好的

讀書習(xí)慣，享受到了閱讀的快樂(lè)；另一方面豐富了作文知識(shí)，激起了寫作興趣。

三、豐富學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)表達(dá)欲望

學(xué)生們親身經(jīng)歷的事物比其它任何事物都要使他們感到親切，更容易染上感情色彩。因此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種各樣、豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查，參與力所能及的學(xué)校勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生親身感受現(xiàn)實(shí)生活。

活動(dòng)的組織要注意符合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，盡可能多開(kāi)展一些能引起學(xué)生興趣、使學(xué)生受到啟發(fā)和教育的活動(dòng)。如“到大自然中找春天”“有趣的詞語(yǔ)接龍”“幫助孤寡老人”“給廣告牌找茬”等，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)在其中。在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生留心觀察周圍同學(xué)的表現(xiàn)以及認(rèn)真體驗(yàn)活動(dòng)中的感受。活動(dòng)結(jié)束后組織學(xué)生及時(shí)交流，說(shuō)感想、說(shuō)體會(huì)、說(shuō)心得。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)充滿興趣，積極性極高。多樣的活動(dòng)既豐富了他們的課余生

活，又使他們得到了充實(shí)的體驗(yàn)和真實(shí)的感受，寫起文章來(lái)就很容易表達(dá)真情實(shí)感。

四、注重作文教學(xué)面批，培養(yǎng)學(xué)生寫作信心

周一貫教師認(rèn)為：“新的作文教學(xué)理念更多地關(guān)注著作者的生命狀態(tài)和精神自由。”在這樣的作文教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注的不僅僅是寫作知識(shí)和技巧，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生獲得技巧的過(guò)程。有的學(xué)生滿肚子的話，可一到寫作，作品總是干巴巴、短撅撅。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取與學(xué)生面批談心的方法。談家庭情況消除戒心，談理想前途激發(fā)信心；讓學(xué)生看其他同學(xué)的同題作文，尋找差異；讓學(xué)生談心中感受，比較口語(yǔ)與書面語(yǔ)的異同，找到靈感后，再進(jìn)行寫作，發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步后，大加贊賞；看到不足時(shí)，適當(dāng)點(diǎn)撥……用耐心培養(yǎng)細(xì)心，用愛(ài)心培養(yǎng)信心，讓笨口開(kāi)竅，讓石頭成金，讓禿筆綻放異彩。

總之，在作文教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情境，采取各種行之有效的方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生從“要我作文”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙魑摹保嬲岣邔W(xué)生的作文水平。