試論當前我國的高等教育在市場經濟體制下的兩難境地

王新芹

[摘要]:我國的高等教育在當下的歷史環境中逐漸凸顯出不容忽視的弊端與困境。市場經濟體制給高等教育帶來的沖擊使得我國幾千年來的教育理念與價值觀念發生了深刻改變。

[關鍵詞]:高等教育 市場經濟體制 兩難境地

2009年3月份，網上出現了一則有關重慶上萬名高中應屆畢業生放棄高考的消息，一時間引起諸多評論。據調查，2009年重慶市的應屆高三學生中，有上萬考生沒有報名參加高考。經調查，原因較為復雜，一是這些考生多是農村考生，有的迫于無奈拿個畢業證外出打工。此外，嚴峻的就業形勢使讀書“無用論”思想在農村蔓延。另一個因素也不容忽視，一位知情人士向記者透露，一些學校迫于升學率的比拼壓力，會召集部分升學無望的考生做思想工作，勸其放棄高考。從上述的例子可以看出，我國當前的高等教育與現有的市場經濟體制的不兼容已逐漸暴露出其不容忽視的弊端，在現階段的市場經濟體制下的兩難境地已浮出水面。筆者就此現象，試剖析我國當下的高等教育在社會主義市場經濟體制下已然發生的改變與面臨的困境。

一、傳統的高等教育認知觀念已然改變

我國經歷了長達幾千年的封建社會，自孔子出世之后兩千五百多年來，孔孟之道對中華民族傳統價值觀的形成產生了極其深遠的影響，儒家思想對教育的認知觀念可以說已是根深蒂固。萬般皆下品，唯有讀書高的認知觀念對讀書的崇拜達到了前所未有的高度。而在當前的社會轉型時期，這一傳統認知觀念受到了前所未有的沖擊。隨著我國市場經濟的發展，我國傳統的價值觀念也發生了深刻的變遷。這種沖擊與變遷表現為：（1）價值取向由單一轉向多元。傳統的一元化的價值觀念結構逐漸分化，不同的階級階層、不同的利益群體都持有不同的價值觀。尤其是隨著外來文化的傳播和擴散，人們的價值觀念和意識形態結構將會不斷趨于多元化，一些與主流意識形態不同甚至相反的價值觀念也會大量涌現，致使各種觀念發生相互碰撞與沖突。（2）價值評價由被動順從轉向自主獨立。隨著人民物質生活水平的提高，生產生活方式、就業分配方式、交往方式、思維方式的改變，人們的發展意識、競爭意識、效率意識、自我權利保護意識和自我價值實現意識顯著增強，人們習慣于自主認識、自主選擇，而不是被動地接收外面世界的變化。受當前市場經濟的沖擊，很大一部分接受高等教育者的出發點與終極目標發生了變化，不再以單一的學而優則仕為終極目標。或者說，追求自身利益的最大化促使接受高等教育為自身帶來最大經濟收益成為絕大多數人的現有價值觀。換言之，也就是說個人在當前的市場經濟體制下實現自身利益最大化的途徑不再只依靠單一的接受高等教育。另外，高校畢業生分配機制的變革、接受高等教育的途徑容易化、大學畢業生人數的激增所帶來的就業壓力使接受高等教育這一行為本身喪失了原有的意識高度與實際利益。

二、對高等教育的投入與產出不成正比，喪失了教育投資的積極性

我國高等教育的投入在全世界來講都處于一個不低的層面。從上個世紀90年代前的上大學免費且還有相應的補助，到此后的每學年幾百元的象征性收費，再到如今動輒5000元/學年以上的高收費，中國高校學費在短短的十幾年間上漲了20多倍。目前，中國高校學生的學費每年大約是5000元上下，占高校經費的25%左右，這一比例在國際上是相當高了。而收入增長速度緩慢是我國農民人均收入的一大特點。緩慢的增幅面對于十幾年翻了20幾倍的高校收費將會有著怎樣的尷尬呢。在這樣高的一個投資之下，孩子接受高等教育的最后是否能為之帶來理想的產出回報呢。從某些調查機構顯示的數據來看，目前我國的大學生就業率不容樂觀。調查表明，盡管政府不斷采取措施促進大學生就業，但大學生就業率近3年間依然徘徊不前，也就是說，高投入并沒有換來相應的高產出。當然，不能就業這一現象存在著諸多的因素，然而，單從當前的已就業狀況來看，很多投入與產出也是不成正比的。筆者曾對此作過一項調查，在筆者所居住的城市中隨意選擇了100名大學畢業生進行調查，結果發現，有近60%的大學生畢業后不能找到對口工作。很多此類大學生共同反應的一個問題就是工作不穩定，工資不高，社會保障不到位等。究其原因，一是跟國家相關措施或解決辦法的滯后有關，再有就是跟社會主義市場經濟體制下人才供求關系、高校畢業生擇業標準不同等因素有關。這嚴重挫傷了農民子女接受高等教育的積極性。

三、市場經濟體制下高等教育領域凸顯的困境

我國社會主義市場經濟體制的確立和發展，極大地推動了我國經濟發展和社會進步，市場經濟對廣大學生正確思想觀念的樹立有促進的一面，但不應諱言的是，市場經濟對當代高等教育領域也具有負面的消極影響。市場經濟自身的盲目性、自發性特點和利益原則、等價交換原則的消極方面，直接或間接地影響到大學師生的人生價值取向。

1.學術研究的功利色彩嚴重パ術研究的唯一目的是追求真理，因此，學術界歷來被視為一方凈土，學者專家也被視為社會的良知。然而，近期各媒體頻頻爆出高校學術造假學術舞弊等事件，這讓人們開始對所謂的高等教育和精英文化產生了質疑。當學術研究與金錢利益開始掛鉤，如何保證學術研究的純凈就顯得尤為重要。很多高校學者對待學術研究的直接目的便是謀取職稱獲得更多的工資福利，更多的科研經費，也即所謂的為利而學。當然，市場經濟給學院派的學術帶來了物有所值的經濟利益回報是順應社會發展規律的，讓科學技術帶動生產力的發展的同時給與科研工作者豐厚的回報固然可取，但一味追求功利色彩的學術研究勢必會滋生所謂的學術造假學術腐敗等丑聞。

2.大學生的價值取向的嬗變給高等教育帶來的負面影響

自我國實行社會主義市場經濟體制以來，市場作用對高校畢業生就業影響日益增強。在畢業生的價值取向中，自我價值的實現和個人目標的追求開始主導畢業生的就業選擇行為，越來越多的大學生將接受高等教育視為一種投資。接受教育的前提是能夠更好的就業，大學生的價值觀與傳統的擇業目標從“關注社會”開始嬗變為“關注個人”，擇業標準從“內在精神型”開始嬗變為“外在功利型”， 擇業取向開始從“一元”到“多元”變化，擇業的功利色彩凸顯。興趣與愛好不再是選擇的前提，是否被市場所認可才是王道。這造成了某些領域急需人才而不得，而某些領域卻是極大的人才資源浪費。這一現象帶來的另一負面影響是傳統的高等教育中文化積淀深厚，亟待需要發揚傳承的部分專業遭到冷遇，甚至面臨滅絕的境地。

綜上所述，我國的高等教育在當前社會主義市場經濟體制下所暴露出的各種弊端已不容忽視。如何讓教育與經濟做到雙贏是當前亟待解決的問題，筆者相信，隨著黨和國家新的一系列利好的措施出臺，讓教育真正地與經濟發展相結合的前景指日可待。

參考文獻：

[1]王明偉.科舉制改革與晚清士人邊緣化.長春師范學院學報（人文社會科學版），2007，(5).

[2]晚清士人生態與文學活動.中華碩博網.