論民生問題的發展與社會和諧

冷洪登

[摘要]偉大的革命先行者孫中山提出了關于民族、民權、民生三民主義并對三民主義進行了一系列的評述，他大力主張和倡導三民主義。當今社會，把民生問題作為奮斗目標。這為今天的中國特色社會主義發展，起到了重大的積極作用。提倡科學發展觀，實現社會和諧。

[關鍵詞]關注民生 以人為本 弱勢群體 和諧社會

教育要跟上時代的步伐，教師要教書育人，應以事實為根據，讓學生真正感覺到課本知識的重要性，學生才會對課本產生興趣。而公平、和諧是學生在上生活中常常遇到的問題，這就要求在教學中，教師處理好理論與現實的關系。隨著時代前進的腳步，要處理好效率與公平的關系。特別是社會的弱勢群體，他們成為衡量國家、社會進步主要標志。上世紀初，無數革命志士提出了“振興中華”的口號；當歷史的年輪進入社會主義時期，這一無數革命先輩追求的理想將變為現實。以毛澤東同志為代表的中國共產黨人，繼承和發揚革命傳統，推翻封建統治，結束帝國主義、官僚資本主義、地主階級的專制統治。在中華大地上建立起生產資料公有制為基礎的社會主義國家，從而為公平與和諧提供了經濟基礎。在建設社會主義的過程中，我們偉大的黨在不斷探索、進取。十一屆三中全會的召開，改革的春風吹遍祖國大江南北，中國社會發展進入黃金時期。鄧小平理論的產生，提出經濟建設為中心，一切圍繞經濟進行，解決人民日益增長的物質文化需要同社會生產之間的矛盾。國民收入得到很大的提高，國家掌握的社會財富增加，通過社會保障制度實現成果共享。這一理論的提出，對中國革命，特別是中國特色社會主義具有指導作用。

中國幾千年的君主專制，對中國人的思想產生巨大束縛作用，大部分人的民主觀念比較淡薄。只有通過政治革命，推翻少數人專制，才能解放民眾。辛亥革命后，多數人把推翻封建專制作為自己的奮斗目標，認為推翻了封建統治，人民就能當家作主，但是，在當時中國特定的歷史條件下，中外反動勢力不允許中國強大。最后，在資產階級的妥協性和革命不徹底性下走向失敗。這是經濟基礎決定上層建筑的表現，也就說明社會主義才能真正地體現民生，它代表最廣大人民的根本利益。中國最偉大的革命先行者孫中山提出的三民主義，實質上就是實現人民民主專政。體現人民當家做主的地位。而人類社會的斗爭，時代的發展，無不反映社會發展規律，生產關系一定要適應生產力的發展。共產主義理想是順應時代的要求，使公平與和諧變為可能，中國真正要實現民族的偉大復興，再現燦爛的古代的中華文明，就要在工作中處處以人民利益為出發點。孫中山作為中國民主革命的偉大先行者，他的思想理論主要集中表現在民生主義上，但面對世界的發展、社會的進步、經濟的發展，怎樣處理人與自然的關系，他沒有提出科學的解決方法。而這個問題關系人類社會的長遠利益。因為現代社會的人們單方面追求經濟利益，忽視人與自然的和諧相處，沒有堅持集體主義的價值取向，導致自然環境失去平衡，人類生存環境破壞。這與民生思想背道而馳，中國共產黨提出“三個代表”思想，以人民利益為出發點，科學發展觀產生，它使孫中山民生思想得到發展和提高。既強調人的生存和發展，提出以人為本的理論，更站在科學的高度認識人與社會、自然的關系。科學發展觀、以人為本、可持續發展，發展為第一要義，這是先進的文化思想。要讓社會發展所取得的成果實現共享，推動社會經濟的進步，使革命先行者的愿望變為現實。

當今時代飛速發展，各種社會矛盾顯現，黨和國家站在人民根本利益的角度，提出和諧社會的建設，根據世界各國發展的歷程，國民收入達到一定水平的時候，由于兩極分化嚴重、貧富不均。如現在東西部差距、城鄉差距、工農差距都比較大，導致很多人跑到沿海一帶打工，他們認為，這樣會很快富裕起來。留下家中老人無人照看，孩子無人看管。留守兒童成為社會的一大難題，我當班主任的班級就有近十個孩子家中沒有大人看管，父母已經離開他們近十年，一切靠他們自己自覺，給孩子成長留下安全隱患。這些孩子不同程度地存在問題，如思想上早熟，不善于交流，性格怪異。在大力提倡和諧的今天，這種現象與民生問題、和諧社會的建設相矛盾，留守群體成為需要幫助的弱勢群體，他們的思想動態、行為習慣、生活起居都要人關注。我了解到，貴州習水二郎鄉開展的“三關工程”，體現以人為本、和諧社會的建設。具體表現為，黨員干部深入鄉村，了解留守兒童的生活、學習；當留守兒童的爸爸、媽媽；教師隨時掌握學生情況，讓農民工無后顧之憂。如果我們都行動起來，讓更多的人都以實際行動去告訴別人，告訴社會，人間其實充滿愛。在處理人際關系上，堅持集體主義價值觀，做到“我為人人，人人為我?！比绻蠹叶寄塬I出一點愛，多學會換位思考，離和諧社會就不遠了。

構建社會主義和諧社會，需要將理論與實際相結合，國家制定大政方針、法律法規，以法律制度的形式保證社會成果的共享，推動社會經濟的進步。而中國共產黨提出“三個代表”，科學發展觀，正是踐行關注民生、構建和諧社會，我們工作在教育戰線，時代要求我們與時俱進。不管是思想境界，還是在具體工作中，不要忘記自己從事的是神圣職業，我們要像那些在地震中用自己身體為孩子撐起一片藍天的老師學習，用我們的愛去幫助學生，讓學生在愛的呵護中成長。孩子是祖國的未來，民族的希望。作為教師，要把和諧帶給孩子，真正體現教師從事的是人類最崇高的職業而努力吧！