中學生籃球裁判員培養之談

俞　聰

[摘要]中學生籃球裁判員是學生籃球運動中不可缺少的重要角色，也是學生進行自我訓練的重要評價者。中學生籃球裁判員的培養應該發揮學生的主體作用，調動學生學習的主動性和積極性，通過反復訓練提高學生的籃球運動和裁判的技能水平。本文試從裁判員品德素質、基本功業務素養、快速反應能力三方面的訓練入手，闡述運用正確的教學策略對提高學生籃球裁判員的積極推動作用和有效意義。

[關鍵詞]中學體育 籃球 裁判員 教學策略

籃球運動是中學生最喜歡的運動項目之一。據有關資料統計顯示：中學生約有75%的同學喜歡籃球運動，70%的同學喜歡觀看籃球比賽，特別是全美的每賽季的NBA籃球比賽，60%的同學想了解籃球裁判員的知識，甚至想當一名令人羨慕的籃球裁判員。對此，本文就中學生籃球裁判員的培養作探析。

一、培養學生具有良好的籃球裁判員品德素質

籃球的裁判員的工作職責是“恪盡職守、客觀公正”。對此，筆者以為，培養學生的籃球裁判員應該具有以下的職業道德品質：（1）敬業的精神。這種精神要讓學生熱愛籃球競賽工作，具有高尚的思想品質，大公無私的精神，具有高尚的裁判職業道德。（2）客觀公正精神。籃球裁判員職業道德的核心內容是公正執法。在臨場的執法過程中必須保持公正、不偏不倚、執法公道，認真對待和牢記“負責、認真、公正、準確”。（3）溝通協調的品質。籃球運動是一項團體哈做運動項目，作為裁判員除了具有客觀公正的品質之外，還應該具有溝通協調的能力。（4）良好的個人素養。作為一名籃球裁判員應該具有良好的個人業務素養，即作風正派，謙虛謹慎，自尊自愛，態度和藹，言行有禮，舉止灑脫而平易近人，落落大方，果斷而熱忱。（5）吃苦奉獻的精神。裁判員的工作較為繁雜，并且是一項累人的苦差事，作為籃球裁判員應該具有為比賽服務，為球員服務的奉獻精神。

對此，筆者在教學實踐主要運用了以下的教學方法：（1）精心挑選合適人選，這主要從愿意做裁判員的同學當中挑選，符合他們的心理要求。（2）加強學生的道德修養，這主要是鼓勵學生在參與籃球比賽的過程中養成“友誼第一，比賽第二”的正確參賽心理素質。（3）增強理論知識和技能的學習，這主要通過教師的講解和學生課余的自學來予以體現，特別是一些比較容易出差錯的細枝末節。（4）鼓勵學生多參與實踐活動，這主要是讓學生在互相比賽的過程中不斷地增強自身的裁判業務素質。

二、培養學生具有扎實的裁判基本功業務素養

籃球裁判的基本功是最關鍵的核心內容。籃球裁判的基本功扎實、動作規范大方就已經能征服場上的比賽隊員和場下觀眾，尤其是在普通的比賽中。裁判員在比賽中應該具有以下基本功：（1）準確的裁判，即要求裁判員在球員的運動過程中應該注意準確地把握球員的運動走向，并作出精確判斷。（2）高度的注意力，即要求裁判員始終注意運動場上球員的一舉一動，不可有任何的閃失。（3）快速的奔跑力，即要求裁判員在運動場地范圍內不斷的奔跑，以清楚的發現球員的每一個動作，做準確判斷。

筆者以為，應該注意以下的訓練途徑：（1）準確的專門動作形式。學生裁判員的基本功是指在籃球比賽臨場中起作用的最基礎的專門動作。包括有手勢、移動跑位、鳴哨、拋球等。（2）掌握必備的手勢動作要領。每個裁判員必須精通規則中的56個手勢，并在所有的比賽中運用。手勢的規格和要領，都必須按照規則中的規定和要求去做。（3）培養學生快速反應能力。裁判員在裁判的過程中，應該“眼不離球，眼不離人”，以便準確地把握運動要求。

三、培養學生的準確的快速反應能力

筆者根據教學實踐，發現在教學過程中“培養學生的準確的快速反應能力” 是不可缺少的重要步驟。這種快速的反應教學能力應該體現在以下幾方面：（1）注意裁判員的互相配合，即在開場跳球時兩位裁判員的配合，特別是非主持跳球裁判員在比賽開始后一定充當前導裁判。（2）注意對球員的違例和犯規的準確及時定位，以便作出快速的裁判。（3）注意運用正確的裁判手勢和語言，以便讓球員和觀眾都能夠接受。

教師在訓練學生裁判員時，建議先采用“師生互動”，然后“生生互動”等模式進行教學裁判培訓。在臨場過程中，新手缺少經驗，多數有怯場心理，鳴哨、宣判不及時，觀察不到位，錯判、漏判等這都是正常現象，教師在場上要配合學生，糾正錯判、補上漏判，使比賽順利進行。比賽結束后再給學生指出不足及其做得好得方面。由于學生怕吹錯，給比賽帶來不好的影響，以致于不敢鳴笛，要鼓勵學生“敢判”，不怕“錯判”，但“敢判”必須建立在力求準確地基礎上，以不斷提高自己的裁判水平。教師在訓練學生裁判員的時候，一定要注意把握學生的學習發展要求，鼓勵學生大膽地練習，以便增強裁判員的實踐能力水平。這也是學生作為裁判員所不可缺少的。

總之，在籃球裁判員教學訓練中，應該從學生的體能訓練實際出發，根據學生裁判員的訓練要求，創新教學思維模式，不斷地進行理論和技能訓練，以滿足學生的訓練要求。

參考文獻：

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