如何發揮學生學習的主動性

霍　英

摘 要 自主學習能力是學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。作為教師，應該做的是大膽地放手于實踐，給學生充分的學習時間，為他們創設自主學習的氛圍，充分發揮學生學習的主動性。

關鍵詞 自主學習能力、教育方法、學習氛圍、學習結果

未來社會是信息化的社會，其最大的特點是要求社會成員具有各方面的知識和較高的素質，知識的獲得和素質的提高就要求你首先具有自主學習的能力。所謂自主學習能力是學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強烈的求知欲望，能夠合理的安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠對自己的學習效果進行科學的評價。有了一定的自主學習能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢于置疑問難、個性充分發展的學習的主人。

長期以來，廣大教育工作者努力追求一種新的課堂教學模式，美國著名心理學家布魯納曾說過：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者。”在教學中，作為教師，首先要改變一言堂、滿堂灌的弊病，進行啟發式和討論式教學，形成以學生為中心和生動活潑的學習局面，使學生從被動的、靜態的學習，變成主動的、動態的學習。要實現這一目標，就必須積極改進和更新課堂教學思路，要明確自身的主導地位和作用，能夠尊重學生的主體地位，把學習的主動權交給學生，同時培養他們的主動精神和自主意識。……