示范性高職院校建設中的教職工思想政治工作

摘要:國家示范性高職院校建設,首先是學校領導與廣大教職工思想觀念的建設。因此,應分析高職院校教職員工思想政治工作存在的困難與不足,有針對性地提出加強和改進教職工思想政治工作的對策和措施,從而激發教職工的示范性建設熱情,營造教學改革與人才培養模式創新的良好范圍,促進教職工教育教學觀念的轉變,為建設具有中國特色的國家示范性高職院校奠定扎實的思想基礎。

關鍵詞:高職院校;示范性建設;教職工;思想政治工作

國家示范性高職院校的建設,首先是學校領導與廣大教職工思想觀念的建設。這里包含兩層含義:一是示范性高職院校建設是一項系統工程,既包括專業、課程、教學、管理等方面的創新示范,也包括教職工思想政治工作的創新示范;二是在探索具有中國特色的國家示范性高職院校辦學模式的過程中,需要通過加強和改進教職工思想政治工作,激發教職工的示范性建設熱情,營造教學改革與人才培養模式創新的良好氛圍,保證示范性高職院校建設任務的圓滿成功。因此,國家示范性高職院校的建設,必須高度重視教職工的思想政治工作。

教職工思想政治工作在高職示范性建設中的重要作用

示范性高職院校建設,無論人才培養模式的改革、課程體系與教學內容的改革或師資隊伍的建設,都離不開廣大教職工的積極支持和參與,教職工的力量是示范性高職院校建設成功的根本。

教職工思想政治工作關系到高職院校示范性建設目標能否順利實現,關系到人才培養的質量與教職工自身精神需求的滿足。首先,要通過加強教職工思想政治工作,凝聚共識,使廣大教職工與院校領導上下齊心,充分調動廣大教職工的積極性、主動性,把爭創國家示范性高職院校作為共同的目標并統一行動;其次,要通過加強教職工思想政治工作,增強改革意識,使教職工普遍樹立正確的高職教育改革發展理念,并融入到教學、管理中,使每位教職工對高職教育、示范性建設、人才培養定位、產學研緊密結合等內涵都有比較清晰的了解;再次,要通過加強教職工思想政治工作,提高教職工的整體素質,從服務于高職院校示范性建設的角度增強教職工思想政治工作的針對性、有效性,大力倡導認真、奉獻的敬業精神,積極引導教職工樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀,自覺遵守教師職業道德規范,以教書育人為天職,把主要精力投入到人才培養和教學改革中去;最后,要通過加強教職工思想政治工作,提升創新能力,發揚教職工的科學創新精神,只有堅持創新,才能進一步推動高職教育的內涵發展,建成示范性高職院校,發揮示范作用。

高職院校教職工思想政治工作存在的問題

思想認識不到位在高職院校示范性建設過程中,由于時間緊、任務重、事務繁雜,因此,普遍存在重視學生思想政治工作、忽視教職工思想政治工作,重視業務工作、忽視思想政治工作的“一手硬、一手軟”的現象。由于思想政治工作較難量化,一些領導和部門認為思想政治工作是“虛”任務、“軟”任務,可有可無,有空閑時做一些,忙起來則忽略不計。注重加班費、獎金等物質利益的激勵,忽視對人精神上的鼓勵和支持。

工作方法少創新在新的形勢、新的任務面前,教職工思想政治工作的環境、內容、任務、渠道、手段等都發生了巨大的變化。但由于各種原因,有關部門、人員對這些新情況、新問題研究不夠,思想跟不上事實的變化,導致在教職工思想政治工作中,思路不夠開闊,老措施多,新舉措少,形式較為單一,方法手段滯后,針對性、實效性有待提高。

政工隊伍少經驗近幾年組建的高職院校往往青年思想政治工作者居多,他們有干勁,有熱情,但閱歷較淺,經驗較少,許多人還要兼課,工作任務重,外出進修、學習機會少,所以,個人素質與新形勢下的思想政治工作要求存在不相適應的問題。加上人員配備不齊,人員流動性大、不穩定,影響了教職工思想政治工作的正常開展。

物質條件缺保障示范性高職院校建設需要大量的資金、物資投入。由于經費緊張,學校往往優先考慮基礎設施、實訓設備、課程開發、師資培養等方面的支出,導致教職工思想政治工作投入不足,缺乏必要的經費保障,同時,在辦學場所、設備等方面也缺乏應有的保障。

加強和改進教職工思想政治工作的對策措施

(一)找準教職工思想上存在的問題,明確任務

改革開放的新格局、市場經濟的建立、網絡信息技術的進步等大環境的變化,以及高職教育的新發展、示范性建設的新任務等因素,都給教職工的思想帶來了程度不同的影響。從完成示范性建設的需求來看,教職工的思想、行為還存在以下差距。

尚未轉變舊觀念許多高職院校是從中專學校升格建成的,教師已經長期適應原有的一套教學管理方式,從教學理念、教學內容到教學方法都已形成習慣。高職院校示范性建設對教師的觀念、學識、職稱、能力等都提出了新的要求,一些教師由于年齡偏大,知識老化,難以適應;一些教師則缺乏敬業精神,認為采用原有教學模式較為省事,等等,使教學改革遇到一定的困難。

難以適應新制度一方面,由中專升格為高職后,管理方式有了較大變化,一些人一時適應不了;另一方面,許多高職院校是由幾所學校合并而成的,組建時間不長,教職工之間磨合期較短,相互之間缺乏了解,特別是原來的學校各有不同的管理風格,存在差異,合并后要執行統一的新的管理制度,少數職工難以適應,影響了教職工管理制度的執行。

工作競爭壓力大新組建的高職院校工作任務繁重,人才大量增加,崗位競爭比原來激烈。有的教師在原來的學校是骨干,合并后“山外有山,天外有天”,原有的優勢不復存在,產生了較大的心理壓力。有些人勇于競爭,而有些人則害怕吃苦,害怕競爭,對工作采取應付的態度,缺乏競爭的動力。

社會負面影響大在市場經濟的影響下,有些教師越來越“世俗化”,過于看重個人利益,過于看重“金錢”,缺乏集體主義和大局意識、奉獻精神,對個人有利的事就做,無利的就不做,遇到示范性建設的突擊任務時,總要先講報酬、補貼、獎金,“有錢才干,無錢免談”,或熱衷于自己的第二職業,對本職工作應付了事。

根據上述狀況,在示范性高職院校建設中,教職工思想政治工作的主要任務就是要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,深入落實科學發展觀,遵循高職教育發展規律,堅持以人為本,創新思想政治工作,聚民心,鼓干勁,促穩定,謀發展,為全面建設示范性高職院校提供精神動力和組織保證。

(二)加強領導,建立教職工思想政治工作的長效機制

切實加強黨對教職工思想政治工作的領導黨委要發揮示范性建設的領導核心作用,要把教職工思想政治工作列入示范性建設的整體計劃中,定期分析、討論、檢查、總結;黨委做出的重大決策要廣泛聽取民意,集思廣益,保證決策的科學性、民主性;黨委成員要深入各總支、各系部,深入到普通教工之中,化解矛盾,鼓舞士氣,凝聚民心,把教工思想政治工作的著力點放在基層。基層黨總支、黨支部是教工思想政治工作的基礎和重點,要使示范性建設的各項任務得到落實,就要牢固樹立“全心全意依靠教職工辦學”的思想,走“從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,避免思想政治工作出現“盲點”和“空白點”。要真正落實院系兩級管理,做到權力下放,責任下放,工作重心下移,充分發揮基層組織的積極性、主動性和創造性。要發揮黨員在示范性建設中的帶頭作用,每個共產黨員都應成為示范性建設的骨干。在制定各項示范性任務時,首先應考慮黨員同志,要讓他們勇挑重擔,發揮作用。要在青年教工中大力發展新黨員,凝聚青年的力量。在黨員的年度考核中,要把完成示范性建設任務的情況做為一項主要的考核內容。

努力提高思想政治工作人員的整體素質要做到組織落實,機構落實,人員落實,建立一支政治強、業務精、穩得住、干得好的專兼結合的教工思想政治工作隊伍。對這支隊伍一方面要大膽使用,嚴格要求,特別是要加強職業道德教育,使他們明確從事思想政治工作的意義,心甘情愿付出努力;另一方面要為他們的素質提高創造條件,要經常組織業務學習,提供外出培訓進修、到兄弟學校參觀交流的機會。

提供必要的精神鼓勵與物質保障對工作認真、表現突出的思想政治工作者,在評優、評先和職稱評聘等方面應給與加分和優先考慮。應提供必要的辦公場所、辦公設備,辦公經費,工作之余的加班加點應予以同樣的加班補貼。要關心思想政治工作者的身體、家庭,為他們解決各種后顧之憂,使他們感受到組織的溫暖,全身心地投入到工作中。

(三)豐富思想政治工作的教育內容,貼近時代,貼近生活

根據高職院校教工的思想實際和示范性建設的任務要求,在教工思想政治工作中,要加強以下幾方面的教育:

科學發展觀教育要在廣大教職工中開展一次新的解放思想大討論,通過改革開放三十年高職教育的發展現狀,深刻領會科學發展觀的內涵,充分認識到只有進一步解放思想,創新思維,打破傳統的陳舊的觀念,注重全面發展,注重協調發展,才能走出一條可持續發展的道路。

社會主義核心價值觀教育要引導教職工弘揚中華民族的傳統美德,牢固樹立社會主義的核心價值觀念,自覺抵御“拜金主義”和“極端個人主義”的錯誤思想,提倡奉獻精神,熱愛本職工作,甘當“人梯”和“蠟燭”,樹立強烈的事業心和責任感。

法制教育在示范性建設中,學校領導要自覺運用法律武器,依法辦事,依法行政,自覺維護師生的合法權益;廣大教職工要遵紀守法,正確利用“三尺講臺”,向學生傳授正確的政治理念、價值觀、人生觀,杜絕各種錯誤的言論和行動,真正做到“學高為師,身正為范”。

形勢教育要使廣大教職工明確認識到目前全國有1168所高職院校,1800多萬名學生,高職教育占據了高等教育的“半壁江山”。但是,隨著人口的變化,院校之間的生源競爭會越來越激烈,教職工要有危機意識,不進則退。只有認真完成示范性建設的各項任務,真正建成高水平的示范性高職院校,才能在競爭中立于不敗之地。

(四)創新思想政治工作方法,提高實效性

創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,是一個政黨永葆生機的源泉,也是思想政治工作保持旺盛生命力的重要條件。要加強對新形勢、新任務下思想政治工作特點與規律的研究,不斷探索行之有效的辦法與措施,解放思想,實事求是,與時俱進,真正實現思想政治工作的理論創新、工作方法創新、工作內容創新、工作機制創新。

在思想政治工作方法上,除了要繼續發揮一些傳統方法的作用,如講課培訓、個別談話、墻報宣傳欄、廣播學報、“領導接待日”、“領導信箱”、校園文體活動等等,還應拓展新的領域,采取新的方法。一是要充分利用網絡的作用。可以利用校園網開設教工論壇,提供發表意見的有效途徑,也可開設校內QQ群,通過網絡聊天的方式了解民意;二是要引進企業文化。要使先進的企業文化融入校園文化中,吸取企業管理的有益因素,促進校企合作的深度發展;三是要定期開展教工思想工作專題研討會,開展合理化建議和優秀論文評選活動,營造共同關心思想工作的良好氛圍。

(五)注意協調幾個群體的關系

新組建的高職院校,人員來自四面八方、各個層面,由于工作性質不同,會形成一些正式和非正式群體。正確協調好各種關系,可以減少內耗,增強凝聚力。

協調重點專業教師與非重點專業教師的關系在示范性建設中,有重點與非重點之分。在扶持重點專業的同時,也不應忽略非重點專業的教師。雖然投入可以少一點,但管理上的重視、設備上的添置、素質上的提高等方面也不可忽視,應盡量避免挫傷非重點專業教師的積極性,他們同樣是示范性高職院校的一分子,是不可或缺的重要力量。

協調原有人才與引進人才的關系為了加強師資力量,許多院校從外地引進了大批人才。一方面,要支持、鼓勵引進人才大膽工作,發揮業務骨干的作用;另一方面,也要做好原有人才的思想工作,避免使其產生失落感和嫉妒心理。要逐步建立一種公開、公正、公平的競爭機制,引導大家比品德、比業務、比貢獻,消除人與人之間的隔閡,同心同德完成示范性建設任務。

協調行政人員與教師的關系由于教師的工作可以用課時來衡量,多勞多得,而行政人員的工作較難量化,一些人認為行政人員地位低,收入少,導致隊伍不穩定。因此,在思想認識上,要教育廣大教職工認識到行政人員與教師的區別只是分工上的不同,沒有高低貴賤之分;在評優、職稱和薪酬等方面,要制定合理的制度,同工同酬,避免產生大家都想當教師而不愿意做行政工作的局面。

總之,要通過細致的思想工作,使廣大教職工形成集體意識、大局意識,融入示范性建設這個大家庭中,增進了解,消除誤解,積極進取,有序競爭,調動每個人的積極性、主動性和創造性,示范性高職院校建設就有了精神動力和組織保證,各項任務就一定能如期完成。

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作者簡介:

何小青(1959—),男,漳州職業技術學院副院長,高級講師,研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。

(本欄責任編輯:王恒)