小議如何上好音樂欣賞課

陳建紅

[摘要]音樂欣賞教學(xué)是一種通過對具體音樂作品的聆聽,及其他輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。每一個人都可以成為音樂的欣賞者,培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,擴(kuò)大音樂視野,提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力,并發(fā)展想象力、豐富情感,使人的精神生活得到更大的滿足

[關(guān)鍵詞] 音樂欣賞 欣賞對象 教學(xué)形式

音樂欣賞教學(xué)是一種通過對具體音樂作品的聆聽,及其他輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。它通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示,倡導(dǎo)“以音樂為本,從音響出發(fā),以聽賞為主”的教學(xué)理念,將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進(jìn)入對音樂內(nèi)涵的感覺和理解,每一個人都可以成為音樂的欣賞者,培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,擴(kuò)大音樂視野,提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力,并發(fā)展想象力、豐富情感,使人的精神生活得到更大的滿足,身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

那么如何使音樂欣賞教學(xué)過程充滿活力呢?

一、合理選用欣賞教材

音樂作品必須根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力認(rèn)真選擇,做到由淺入深,由近及遠(yuǎn),由具體到抽象,由有情節(jié)到無情節(jié),由比較熟悉到比較生疏。同時,由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,廣播電視、唱片、磁帶、CD、VCD等傳遞音樂信息設(shè)備的日新月異,音樂欣賞已不僅僅局限于音樂課堂上。實際上,小學(xué)生每天從家里和社會上所接受的音樂信息,無論是有意還是無意的,都要比音樂課堂上多得多。因此,這給我們音樂教育帶來了新的課題:拓展音樂時空,正確選擇課本外合適的教材,讓學(xué)生感知多種情緒是必要的。那么應(yīng)該拓展選擇哪些音樂作品呢?

1.必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要,并使兒童能有生動、形象感受的作品。

2.作品應(yīng)該是貼近小學(xué)生生活經(jīng)驗的,大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會的,切合實際的,是符合兒童音樂能力最近發(fā)展區(qū)的,即選擇那些感性、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風(fēng)趣的音樂作品,來使學(xué)生正確體驗不同的情感。

3.為配合學(xué)生課外自主選擇音樂的需要,教師要教會學(xué)生選擇音樂。因此,每隔一段時間,我們可以來個音樂展示活動,讓學(xué)生說一說最近在課堂外聽到的歌曲,并討論哪些旋律動聽優(yōu)美,再找出一些大家一致認(rèn)同的曲目來欣賞、學(xué)唱。這樣學(xué)生在課外所選擇的音樂在課堂上有了及時的反饋,教師也可以適時地作了解,以防止不良音樂作品的侵入。

二、采用豐富多彩的教學(xué)形式

1.運(yùn)用多媒體課件、實物展示和樂器演奏形式

運(yùn)用多媒體課件、實物展示和實物演奏的形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進(jìn)行音樂欣賞課二胡獨奏《賽馬》的教學(xué)活動中,我通過讓學(xué)生認(rèn)識接觸實物二胡,體會二胡的演奏方式,感受二胡的音色,從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著, 我運(yùn)用課件來幫助學(xué)生理解作品,利用觀賞賽馬的動畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫結(jié)合,更加深了學(xué)生對音樂作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個樂段所表現(xiàn)的不同音樂形象,我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較,通過學(xué)生自主討論,給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。最后,我讓學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編,充分展示自己對樂曲的理解,使欣賞活動達(dá)到一個高潮。

2.游戲形式

音樂游戲具有愉悅性和互動性,是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用于低年級的音樂欣賞教學(xué)。如:聽賞《跳繩》中,我讓小朋友們邊聽邊跟著音樂節(jié)奏跳繩,感受樂曲快樂、活潑的氣氛。聽賞《捉迷藏》前,先讓孩子們完整聽一遍,然后,請幾位學(xué)生上來玩一玩這個游戲,并配上背景音樂,這樣一來,學(xué)生們就能更好地體會音樂所表達(dá)的內(nèi)容。

3.故事形式

每個兒童都喜歡聽故事,利用他們這一特點,結(jié)合音樂來編講故事,能迅速地抓住學(xué)生的注意力,加深他們對作品的理解。如,在欣賞《動物狂歡節(jié)》時,我編了一個動物們過新年的故事,并結(jié)合圖片和音樂邊聽邊講,迅速地抓住了學(xué)生的注意力,加深他們對作品的理解。

4.表演形式

表演形式是多種多樣的:伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇,在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時,主要是要調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。例:在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時可讓學(xué)生在了解音樂故事內(nèi)容后,跟隨音樂,用神氣的神態(tài),雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)及表演來表現(xiàn)玩具兵們可愛、頑皮的形象。而在音樂結(jié)尾部分,描繪小主人蘇醒過來的時候,教師可引導(dǎo)學(xué)生用凌亂的“定格”動作來表現(xiàn)玩具兵們來不及回玩具箱、東倒西歪的尷尬形象。再如:在欣賞《鐘表店里》,讓孩子們用不同樂器:三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開音樂會的歡樂場面。

5.小組討論形式

《瑤族舞曲》教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂主題,再播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞后,將學(xué)生分組,并將需要討論的問題板書。提問:全曲可分為幾段?各樂段速度、拍子、情緒、旋律、節(jié)奏、力度、主奏樂器、表現(xiàn)內(nèi)容各是什么?讓學(xué)生在《瑤族舞曲》的音樂中輕聲展開討論。討論結(jié)束后,各組代表發(fā)言,教師再對音樂問題、樂曲風(fēng)格等進(jìn)行解答和總結(jié)。通過小組評議課這種方式進(jìn)行總結(jié),充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和集體智慧。

三、改善評價機(jī)制,讓每一個學(xué)生都能有成功感

音樂課評價是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時,要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓每一個學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂!例如:在欣賞樂曲《賽馬》時,根據(jù)學(xué)生的不同層次,因材施教,給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生,教師會問一些較難的問題:“樂曲的主題旋律是什么?旋律重復(fù)出現(xiàn)速度有何變化?對于平時不喜歡回答問題的同學(xué),教師就會問一些比較簡單的問題:“請同學(xué)們注意傾聽樂曲的速度變化,聽到用手勢表示,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思,教師立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法,既使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。

總之,一堂成功的音樂欣賞課,能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇,激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的濃厚興趣,獲得美好的音樂享受,從而逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。