淺析學校體育對社區體育的作用

郝志春

[摘 要] 本文運用文獻法提出社區體育的概念、職能及其發展現狀，指出社區體育發展的不足，并將學校體育與社區體育有機結合起來，尋求兩者的切入點，解決兩者之間的辯證關系，以學校體育的特有功能促進社區體育的發展。

[關鍵詞] 學校體育 社區體育 全民健身 終身體育

隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善及《全民健身計劃綱要》的出臺，人們的生活質量不斷提高、閑暇時間不斷增多，思想已不單純停留在吃飽穿暖上，健康已成為人們的首要話題。有調查結果顯示，城市居民對影響個人最重要的9項因素排列，第一位就是健康；現代社會，健康仍是市民最關心的事。人們投入到體育鍛煉中的精力日益增多，參與健身的社會風氣也逐漸形成，于是在20世紀80年代產生了以群眾為主體的社區體育，并在近20年來得到初步發展。在國外，強身健體、休閑娛樂早已是人們關注的話題，參與社區體育已是人們生活中必不可少的一部分。而在我國，人們對于參加社區體育的意識還很薄弱，再加上我們的社區體育場地設施簡陋、指導人員不足、制度不完善等現狀，社區體育還是一個新概念，它的發展還處于初級階段。

社區體育的概念

由于近年來社區體育的快速發展成為社會發展的一大趨勢，體育學術界對社區體育的概念作了大量研究，如李建國指出：“社區體育是在居民生活圈內由居民自主進行的群眾性體育活動，并且是通過體育活動建立良好相互關系和共同意識，促進地區社會活性的一種社會活動。”肖叔倫則說：“社區體育就是以城市基層社區為單位，以社區為主體，實行政府部門支持，體育部門指導，社區部門參與，為社會成員提供社會保障的群眾性的體育活動。”

而我國社區體育指以基層社區為區域范圍，以轄區的體育場地設施和自然環境為物質條件，以全體社區成員為主體，以滿足社區成員的體育需求，增進社區感情為主要目的，就地就近開展的區域性體育活動。社區體育的構成應包括體育組織、社區成員、場地設施、體育指導者、體育活動和經費6個方面。社區體育是體育社會化的產物，是社會發展的必然趨勢，是城市精神文明建設的重要內容。

社區體育的發展現狀

通過調查發現，現階段社區體育的負責人大多數為兼職人員，學歷偏低、缺乏體育保健專業知識、社區體育指導員極少，參加社區體育的居民也以自愿形式加入，呈自發零散無序狀態，鍛煉主要采用獨立鍛煉或結伴鍛煉形式，存在著無規律性和盲目性。當問及不參加社區體育鍛煉的原因時，首先是無時間，其次是無興趣或沒病。大多數參加體育運動的意識很弱，認為沒病不需要運動，沒病就是健康。在參加的人員中，以年齡來看，多以中老年人為主，其次為12歲以下青少年，中年體育人口明顯偏少；以性別來看，女性的體育意識強于男性，但在實際參加體育活動的人群來看，男性又多于女性；從職業特點看，工作收入相對穩定，時間比較充裕的工薪階層參與鍛煉的比例明顯高于其他職業階層。現在人們參加體育鍛煉的場地多在公園、街頭巷尾、江河湖畔等非體育場地，設備簡陋，數量也不足。參加社區體育鍛煉的經費也多以自發為主，很多的投入只是買幾把太極劍、扇子、小鼓等小東西，可以鍛煉的器械很少，只是安裝在空地上的秋千、爬竿、橫木幾樣。社區體育還在發展的初級階段，專有制度還不完善。可見大力開展社區體育已是促進我國國民水平的一項重要任務，但發展社區體育的前提就是要克服社區體育現在存在的問題。而學校體育場地設施和師資力量等比較豐富，且沒有得到充分的開發利用，學校體育資源浪費現象普遍存在。現階段大力推進社區體育的建設和發展，提高全民健康水平，還需要依托轄區內學校豐富的體育資源來促進社區體育的發展。

學校體育對社區體育的作用

1.學校體育可以為社區體育提供豐富資源

我國學校體育設施大多數由國家投資，體育器材有保證，加之良好的學校教育范圍，都會有利于社區體育向縱深發展。汪海等人對我國10個省市社區轄區內體育場館的調查顯示:教育系統的體育場館最多,為1143個，占總體的56.6%,經常對外開放只有12.99%,不對外開放有51.88%。可見學校體育的體育設施充足，但很少有學校的體育設施可以對外開放，尤其以中小學為主。體育設施向公眾開放，是促進社區體育發展的一個重要途徑，可以改善社區體育場地不足、設施不足等情況。

2.學校體育為社區體育提供師資力量

我國社區的體育師資（也稱社區體育指導員）大部分人員沒有經過系統的學習，但有一技之長或是從社會待業人員中競聘而來的，他們缺乏科學鍛煉的知識和正確的鍛煉方法，他們可能是一個很好的組織者，卻不能真正的做好一個體育鍛煉的指導者，而且很難保證他們的社區體育觀念、知識和方法能夠適應時代的新要求。因為許多社區成員由于不懂得科學健身的道理，一些人在選擇鍛煉項目上，不能根據自身的條件因人而異，在運動量的控制上不能按照循序漸進的原則，逐漸加大，以致陷入誤區，即不能收到鍛煉效果。因此，社區體育中專業人才的培養和配置不容忽視，但從我國現狀看來，近期還無法滿足社區體育對人才的要求，最佳途徑是依靠社區范圍內的學校，因為學校中擁有大量的專職體育教師，他們由于自身的工作性質和特點，決定了他們對體育不僅具備一定的知識、技能與技術，能嫻熟地運用科學的鍛煉方法，還具有開展體育競賽、組織體育活動的豐富經驗，充分發揮學校體育教師的指導和管理能力，一定程度上能解決社區體育人才緊缺的狀況。

3.學校體育可以激發青少年參與社區體育的興趣和意識

中小學生參加社區體育可以增強社區體育的活力，青少年、兒童是社區體育中最為活躍的因素，他們將給社區體育活動注入新的活力，促使社區體育朝輕松、愉快、活潑的方向發展，活躍了社區體育。而青少年時期大多數是在學校中度過，學校的生活、學習占據青少年的生活重心，學校中的學習可以影響青少年的思想。青少年是從事體育活動最有條件的群體，他們處于身心成熟的時期，是培養學生終身體育意識能力的最佳時期，經過長期教育，具有終身體育意識、興趣、習慣和能力。

4.學校完善的體育組織領導機構可以服務于社區

社區體育還在發展的初級階段，專有制度還不完善。參加的人員比較零散無序，鍛煉主要采用獨立鍛煉或結伴鍛煉形式，存在著無規律性和盲目性。社區體育制度不完善，基本沒有組織體育活動或體育競賽的能力。然而學校有完善的組織結構和較強的策劃和組織體育比賽及體育活動的能力，在組織開展體育活動方面有豐富的經驗和專業人才，以及較充足的體育場館和體育設備，能為社會體育及社區體育的開展提供咨詢、策劃、組織等優質的服務。如果學校體育的這種優勢服務于社區體育，將會提高社區體育參加人員的積極性，培養體育鍛煉興趣，也能完善社區體育制度，為大力開展社區體育作出貢獻。

學校體育不單純是為了調節腦力活動、強身健體而存在，也不僅僅以身體活動作為手段培養任務為目的，而是被視為未來一生體育生活的入門階段或一個環節，并相應地激發學生參加體育運動的興趣，培養其從事這些活動的能力。說明學校體育對社區體育來說，具有較強的基礎性。學校體育為社區體育培養有能力的人才，提高人們參加體育鍛煉的興趣，為社區體育的開展提供場地設施，彌補社區體育制度的不完善，養成人們的全民健身、終身體育意識，也便于與社會的對接。社區體育要長足發展，就要改變現在資源缺乏、專業人才少、制度不完善的狀況。最現實的方法就是與學校體育相結合，依靠學校體育的優勢，合理利用其資源，并逐步完善改進，以得到更深入的發展。

參考文獻:

[1]趙原.社區體育發展的問題與途徑[J].柳州師專學報.2007,1.

[2]楊榮.淺論社區建設中的居民參與[J].北京工業大學學報(社科版),2002,2.

[3]裴立新.我國社區體育現狀分析及發展戰略目標、指導方針和運行機制構想[J].西安體育學院學報,1997,1.

作者單位:延安大學體育學院 陜西延安