淺談大專院校音樂教學(xué)工作的現(xiàn)狀及改革

黃勇強(qiáng)

【摘 要】現(xiàn)在的大專院校音樂教學(xué)雖然不在局限于傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，但是仍然不是很符合當(dāng)下的學(xué)生需求。在大專院校這個特殊的群體中完善音樂教學(xué)，必需注重學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，教師盡力的創(chuàng)造一個合適的教學(xué)情境聯(lián)系學(xué)生的情感體驗，輔以現(xiàn)代化的教學(xué)工具來達(dá)到更好的教學(xué)成果。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；現(xiàn)狀；改革；大專院校

在這個世界文化大碰撞、大沖突、大融合的時代，經(jīng)濟(jì)與科技飛速發(fā)展，各種學(xué)科、專業(yè)都得到了很好的發(fā)展機(jī)遇，教育同樣面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂教育同樣備受關(guān)注。而大專院校作為高等教育學(xué)校，著重于應(yīng)用型的專業(yè)教育而不是常識教育。

一、音樂教學(xué)工作的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)以灌輸式教學(xué)為主要教學(xué)方式，在以往的教學(xué)活動中往往是教師演練，學(xué)生自己去模仿、練習(xí)、去探索，是一種被動的接受，很顯然這是不符合大專院校教學(xué)目標(biāo)的。傳統(tǒng)教學(xué)理論主要從教師如何“教”這個角度來探討教學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理和規(guī)律。

對于大專院校，音樂教學(xué)普遍遵循一個模式，在音樂教學(xué)活動中，音樂教學(xué)模式為音樂教學(xué)理論與實踐提供了一個相互溝通的橋梁，但是模式化的教學(xué)就很難引起學(xué)生的共鳴。而且固定的傳統(tǒng)的教條式的教育也不太被廣大的學(xué)生接受。目前大專院校音樂教學(xué)，在方式方法上要完全達(dá)到素質(zhì)教育的形式還有很大差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面，一是在音樂教學(xué)過程中單純的注重傳授技藝和知識，而忽略了音樂的審美教育。二是在音樂教學(xué)過程中，教師沒有調(diào)動學(xué)生的積極主動性，只是作為知識的傳授者，學(xué)生則被動的接受。學(xué)生只是進(jìn)行知識記憶和技能操練，自身的主觀性并沒有調(diào)動，也就是說只是被動的接受。三是現(xiàn)代化的教學(xué)手段很少運(yùn)用到音樂課堂上，我們應(yīng)該改進(jìn)和完善教學(xué)手段。

二、音樂教學(xué)工作的改革

音樂教育對提高人的全面素質(zhì)有著獨(dú)特的功能和作用。大學(xué)校園是一個社會思想與文化最新穎的地方，體現(xiàn)著年輕一代的思想潮流。但是，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動在教育觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面已經(jīng)與學(xué)生日常生活和當(dāng)代社會脫節(jié)。要想在大專院校真正培養(yǎng)出具有高音樂素養(yǎng)的人才，在音樂教學(xué)上必須變化、更新。

1.注重學(xué)生對音樂興趣的培養(yǎng)

對于音樂教學(xué)來說，興趣是教學(xué)活動展開的關(guān)鍵，只有提高學(xué)生對音樂的興趣，才能更好的開展音樂教學(xué)活動，將學(xué)生興趣作為音樂教學(xué)的驅(qū)動力，促使學(xué)生在享受中掌握必需的音樂知識。在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生與音樂之間保持一種親密的關(guān)系，以學(xué)生積極主動為前提，根據(jù)每個學(xué)生不同的興趣愛好，開展多元化的教學(xué)方式，同時輔以豐富的教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)知識點(diǎn)枯燥乏味以及學(xué)生厭倦的現(xiàn)象。

2.注重學(xué)生的主體體驗

在音樂教學(xué)中學(xué)生是主體，教師只是起到輔助指導(dǎo)的作用，通過教師使學(xué)生感知、體驗、理解音樂的美。大專院校里，音樂教學(xué)不僅是一種技能的學(xué)習(xí)，也是一種審美教育的過程，要注重調(diào)動學(xué)生是音樂教學(xué)過程中的主動性。教師要關(guān)注學(xué)生的主體性和能動性，讓學(xué)生積極主動的探究問題、分析問題、解決問題，著眼于創(chuàng)造思維能力和意志的培養(yǎng)。主體體驗就是從根本上改變學(xué)生的被動接受狀態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這種體驗式教學(xué)，有利于引起學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在實際的操作中感受、體驗音樂，能幫助學(xué)生熟練掌握自主學(xué)習(xí)能力。

3.注重學(xué)生的情感體驗

情感是人對客觀事物的一種特殊的心理反映。在大專院校中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)以及個人閱歷，在聆聽或感受音樂時，能夠產(chǎn)生一定的情緒體驗，在持續(xù)穩(wěn)定的情緒體驗基礎(chǔ)上，就能夠在已有經(jīng)驗和認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生音樂審美情感。情感體驗，是指在教學(xué)活動中聯(lián)系以往的經(jīng)驗和認(rèn)識并對新知識進(jìn)行肯定或否定的態(tài)度及體驗。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，與學(xué)生共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。學(xué)生通過主動參與體驗，對音樂觀念與價值的理解以及音樂形態(tài)及音樂風(fēng)格的體驗和認(rèn)識都能得到增強(qiáng)。

4.多元化的教學(xué)手段

適應(yīng)時代的發(fā)展，現(xiàn)在的音樂課堂可以充分利用現(xiàn)在的技術(shù)來滿足學(xué)生對視聽效果的要求。現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)新也極大的豐富了音樂教學(xué)中教學(xué)手段，教學(xué)模式在教學(xué)手段上趨向于多種媒體的綜合運(yùn)用。此外在大學(xué)中開設(shè)公共欣賞課、開展社團(tuán)活動、聘請專家以及參加表演體驗等都可以豐富教學(xué)活動。充分的利用高校的校園文化，讓學(xué)生在娛樂中積極主動的感受音樂。

從當(dāng)前的情況來看，雖然我國強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育很多年了，但是長久以來的教學(xué)模式導(dǎo)致素質(zhì)教育改革的完成仍需很長時間。教師應(yīng)該做到以學(xué)生為主體，完成由“教授模式和學(xué)習(xí)模式”向“教與學(xué)的模式” 的發(fā)展。注重教學(xué)的靈活性和多樣性發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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