加強大學生禮儀教育的對策探究

趙延君

【摘要】溫家寶總理曾在全國職業(yè)教育工作會議上鮮明提出，“中國特色的職業(yè)教育，必須服務于社會主義現(xiàn)代化建設，著力培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的高素質勞動者和技能型人才”。因此，高職教育擔負著培養(yǎng)技術高素質和高技能的光榮使命，二者不可或缺，相輔相成。當前，加強大學生的禮儀教育十分必要。

【關鍵詞】職業(yè)教育；素質培養(yǎng)；禮儀教育

一、引言

當今飛速發(fā)展的社會，對人才質量要求日趨提升。如何有效提高大學生的綜合素質和就業(yè)競爭力，是許多高職院校的首要思考的問題。禮儀教育是大學開展素質教育的本身需要，也是社會進步的強烈需求。它有利于幫助高職生建立良好的人際關系，形成和諧的交往氛圍；有利于促進高職生的社會化教育，提高心理抗壓力與承受力；有利于強化高職生文明行為習慣，提高文明素質，促進社會主義精神文明建設。高職院校面對現(xiàn)狀必須適時“變”，在磨礪學生"技"的同時，必須為其修身養(yǎng)德，不斷深化禮儀教育教學，著力提升高職學生素質。

二、提升教師禮儀修養(yǎng)

高職院校領導要高度重視禮儀教育，從制度上給予政策支持與保障，重視相關禮儀活動的開展，重視對禮儀課程的建設，使禮儀教育從體現(xiàn)高職生人生觀、世界觀、價值觀的高度出發(fā)，真正納入高職生綜合素質教育體系，讓學生真正“學禮、懂禮、守禮、用禮”。還應加強教師禮儀修養(yǎng)提高，把教師禮儀納入師德考核體系，明確規(guī)范教師的禮儀行為，促進禮儀建設的制度化，經常化。重視禮儀教師隊伍建設，培養(yǎng)禮儀教師成為真正的“雙師素質”教師。切實提高高職教師的禮儀修養(yǎng)，“上所施，下所效也”。加強高職院校禮儀教育，學院必須要高度重視提升教師的禮儀修養(yǎng)，發(fā)揮教師的引導、示范作用。

（1）分階段實施教師禮儀素養(yǎng)培訓高職院校應該把教師職業(yè)禮儀素養(yǎng)的提高教育擺上日程，加強對教師禮儀方面的思想教育，不斷強化教師的禮儀意識。

（2）多渠道開展教師禮儀實踐活動多方面多渠道營造良好的環(huán)境是禮儀教育的基礎。

（3）著力塑造禮儀教師的專業(yè)形象。

①內在素養(yǎng)的塑造。主要包括第：高尚的道德修養(yǎng)。豐富的知識內涵。高雅的審美情趣。良好的溝通能力。扎實的實踐能力。

②外在形象的塑造。主要包括：優(yōu)雅的儀態(tài)體姿。得體的儀容服飾。文明的言行舉止。

三、營造禮儀教育的校園氛圍

（1）教師方面，高職院校可通過影像設備記錄下教師在課堂上的言行舉止，讓教師們課后觀看，自我糾正不足；組織大家觀看深受學生好評的優(yōu)秀教師示范課，彰顯榜樣力量；把教師禮儀作為日常教研活動，開展小組討論，互相點評指正；把禮儀要求納入在說課、上課等教學競賽的評分標準，督促教師養(yǎng)成在講臺上好的禮儀習慣。在學生工作中，要求學生管理工作者利用班會集體教育或個別談心教育的方式，滲透禮儀教育。還可組織廣大教師觀看由清華大學彭林教授和中國人民大學金正昆教授主講的教師禮儀錄像等。

（2）學生方面，應大力鼓勵學生積極參加校內外各種禮儀和社會公共活動，學會解決各種人際交往問題，展示禮儀的文化魅力和大學生的個性風范 。具體而言，可不定期舉辦禮儀知識大賽、禮儀風采大賽或禮儀情景劇比賽等，進一步增強高職學生對禮儀的了解；征集學院各專業(yè)禮儀形象標語，貼在學院的各個醒目標識欄上，讓學生感受到無時不在的禮儀提醒；編寫禮儀手冊，發(fā)放相關禮儀書籍，或在學院網站上設置有關禮儀的知識板塊，為禮儀素養(yǎng)的自我提高提供參考借鑒等等。

四、規(guī)范細化禮儀教育考核

（1）教師方面，明確把禮儀列入學生評教、教師互評細則中，加大教師課堂禮儀的考核力度和考核范圍，把評教和教師的晉升、評優(yōu)與進修適當掛鉤以引起教師的充分重視。

（2）學生方面，把評選獎學金、推選班干部，評定三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生等與禮儀規(guī)范達標掛鉤。建立班級量化考核制度，對班級禮儀規(guī)范達標活動實施每日、每周、每月，學期的全過程考核，考核結果與評比先進班級掛鉤。要求每位教師、員工，都是學生行為養(yǎng)成訓練的監(jiān)督、考核員，通過建立聯(lián)系卡、民意測驗、座談討論會等各種形式，深入了解學生行為養(yǎng)成情況，做到公平、公正、公開，只有這樣做，才能真正使禮儀知識、內涵深入人心。

五、整資源形成禮儀教育合力

馬克思說過，人的本質是一切社會關系的總和。解決高職院校禮儀教育的問題，僅靠學校單方面的力量是遠遠不夠的，要綜合家庭對禮儀教育的重視、家庭教育中家長觀念的轉變、還有良好和諧的社會氛圍。

（1）家庭是學生禮儀教育實踐的重要場所。高職院校要重視與家長的溝通聯(lián)系，發(fā)動學生家庭參與到禮儀教育實踐活動中來。家庭在對學生的禮儀教育主要應體現(xiàn)在日常生活的各方各面，點點滴滴，從細節(jié)處培養(yǎng)孩子的禮貌禮節(jié) 。還可有針對性為家長舉辦專題講座或向家長發(fā)放家庭禮儀資料，倡導家長為孩子樹文明禮儀榜樣，用禮儀規(guī)范自己，用禮儀教育子女，用禮儀影響他人。凡是要求子女做到的，家長必須做到，使孩子在和諧的家庭氛圍中養(yǎng)成自尊自立，謙恭有禮的好品質。

（2）高職院校還應切實發(fā)揮社會教育的輔助作用，因為社會本身就是一個大的教育場所。應積極利用社會資源，為高職生提供禮儀教育實踐活動的基地，讓學生到實踐當中去嘗試，在實踐中提升禮儀素養(yǎng)。如在高職生的大三校外實習階段，加入禮儀素質考核內容，讓學生在社會實踐中靈活運用禮，提高禮儀修養(yǎng)。組織學生開展文明禮儀進社區(qū)活動，讓學院和社區(qū)進行禮儀教育互動，相互促進建設和諧社區(qū)。還應積極主動向社會延伸，不斷擴充高職院校禮儀教育資源，提供良好的禮儀育人環(huán)境，使學生們成為文明禮儀的學習者、實踐者、傳承者和推動者。

六、結語

禮儀建設需要一個充滿人文色彩和綠色理念的壞境，要讓禮儀像空氣一樣無所不在。因此教師的禮儀教育不可自成體系，必須全院上下共同努力，形成自然優(yōu)美的禮儀環(huán)境，讓師生存其中耳聞目染，才能得到美的熏陶和滋養(yǎng)，進而養(yǎng)成養(yǎng)好的禮儀行為習慣，提升師生的禮儀素養(yǎng)。

參考文獻：

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