在音樂情感中滲透人文教育

白梅

摘要：人文教育為繼承祖國傳統文化，弘揚民族精神，推進素質教育健康發展發揮著重要作用。作為人文學科領域的音樂課，更應在教育教學中讓學生從精神品質、道德修養、健康心靈、審美能力、人文素養方面得到提升。

關鍵詞：愛國情操；審美情感；人文修養

在美育的實施過程中，音樂課作為人文學科的一大重要領域，既是基礎教育的一門必修課，也是實施人文教育的主要途徑之一。它注重學生審美能力的培養，以音樂知識為重要載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力來滿足學生的精神文化需求。目前，農村基礎教育的音樂教學形式方法比較單一，學生無意識、被動地接受音樂知識，認知音樂的空間相對狹小，難以激發學生對音樂課的學習興趣。那么，如何發揮音樂學科的優勢，在學生學習音樂知識的過程中對他們進行情感培養和人文教育呢？我在音樂教學中作了一些積極的嘗試，具體方法如下。

一、讓音樂凈化心靈，培養學生高尚的愛國情操和道德修養

道德情感包括品德修養、理想及傳統觀念等內容，它是對學生實施素質教育必不可少的一項內容，是情感教育的重要組成部分。音樂教學中的德育以愛國主義教育為中心，教育學生繼承革命傳統，樹立遠大理想，從多角度幫助學生形成高尚的道德品質和正確的價值趨向。例如在學唱、欣賞《紅星歌》《游擊隊歌》《談起我心愛的土琵琶》《保衛黃河》等革命歷史歌曲時，可采用小組合作探究式學習方法，共同了解中國人民英勇抗戰的歷史背景，明白這些歌曲真實的歷史故事，在學唱中讓學生通過角色扮演親自表演每一個人物形象，從節奏活躍、富于變化、充滿激情活力的旋律中情景再現出天真勇敢的少年英雄、機智頑強的游擊戰士……學生從中體會到這些人物不畏強暴、堅強不屈的偉大民族精神，濃濃的愛國之心和民族自豪感便油然而生。俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》涵蓋了歷史、地理、繪畫、人物等相關文化知識，欣賞歌曲時首先讓學生了解到伏爾加河就像中國的黃河一樣養育了俄羅斯兒女。然后學生自己介紹俄羅斯的歷史背景，沙皇的殘暴統治，人民生活困苦潦倒，貴族生活卻奢侈腐朽等社會現象。畫家列賓在名畫《伏爾加河上的纖夫》中精心描繪了11個衣衫襤褸的纖夫拉著豪華的大船，強烈的對比反映出當時社會勞苦大眾的悲慘生活，與歌曲內容一拍即合，伴著男低音的演唱，歌聲中所表達的悲憤、不平、抗爭之情更加突出，讓學生明白了和平年代的幸福生活來之不易，需倍加珍惜。音樂的巨大感染力促使學生認識了真善美，道德品質也隨之提升。

二、感化學生心靈，培養審美情感

審美是音樂教育的核心，它能使學生在掌握音樂知識過程中溝通審美情感，感化學生提高其審美能力，促進良好心理品質的形成。在音樂教學中進行相關文化的學習，既需要有學科內各種形式的綜合（欣賞、唱歌、演奏器樂等），又需要多學科之間的整合（語文、歷史、美術、地理等）。學生只有感知音樂的美，才會被音樂所陶醉，才會對音樂學習產生興趣和動力。例如在欣賞“華夏古樂”一章的古曲《陽關三疊》時，將綜合性方法與欣賞相結合，讓學生了解曲中深沉含蓄、真切動人的離鄉之愁后，激勵學生從已學過的古詩中尋找與這首詩情感相反的詩句，于是學生們的參與熱情完全被調動，當高適的《別董大》“千里黃云白日熏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君”被找到后，學生的成就感和興趣陡然提升。音樂家貝多芬曾說：“當我作曲時，總是心里描著一幅圖畫，順著那個輪廓前行。”可見，音樂作品是與一定的現實形態、人的身心反映聯系在一起的。在音樂欣賞中，要讓學生體驗音樂作品所抒發的感情，并對作曲家描繪的“音畫”展開想象和聯想。例如在欣賞約翰·斯特勞斯《春天的圓舞曲》時，樂曲不難讓人產生美好的遐想，腦海中會呈現出怎樣的情景呢？讓學生自己展開想象回答，有的說：“我仿佛在郊外散步，溫暖的陽光照在綠地上，小溪在歌唱，花兒在招手，鳥兒在私語……”有的說：“我仿佛看到同學們迎著初升的朝陽，向老師問好，在校園里輕聲誦讀，在操場上奔跑……”他們把對大自然的熱愛，對未來的憧憬與希望都表達出來了。音樂的文化內涵是非常豐富的，如果在體驗音樂的基礎上，再通過綜合性的相關文化的學習，就可以最大限度地豐富學生的情感體驗。這樣，學生在欣賞活動中不僅增長了知識，提高了審美能力，也為他們藝術素質的提高創造了有利條件。

三、用音樂情境美化心靈，提高學生的人文素養

如在學習和欣賞戲曲音樂《梨園英秀》一課時，讓學生分別尋找“生、旦、凈、丑”和“唱、念、做、打”的資料，集體排演。語言表達能力強的學生可以作介紹，會唱京劇的可以唱京劇片段，教師幫助學生伴奏，美術好的畫上幾個臉譜，在說唱、戲曲模仿和富有活力的戲曲韻味中發揚中華國粹，振奮民族精神。豫劇《花木蘭》《穆桂英掛帥》《白蛇傳》等優秀曲目在民族樂器和西洋樂器的伴奏下有著強烈的音樂表現力，更在男聲高亢激昂或蒼涼悲壯、女聲活潑跳蕩或低回婉轉的唱腔里感受到花木蘭喬裝男子的慷慨陳詞；穆桂英甘愿奉命的女子豪情；《白蛇傳》中美好的人間真情和正義的力量。戲曲音樂能夠走進課堂，感染和美化著學生的心靈世界，同時也讓中國民族音樂文化得到了繼承和發揚。

總之，在科技迅猛發展的今天，音樂在促進人的發展和推動社會進步方面的作用越來越突出！音樂教育承載著優秀文化的傳承與演進，音樂教學通過以聆聽音樂、欣賞音樂、表現音樂和創造音樂為主的審美活動，使學生充分體驗音樂豐富的感情和人文素養，為其所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用得到有效發揮，以利于學生養成健康的審美情趣、高尚的人文修養和積極樂觀的生活態度，從而為他們終身熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

（通渭縣李家店鄉常家坪學校）