試論高校音樂公共課的作用及改革

劉曉明

摘要：許多高校越來越重視和認同公共音樂教育，是因為公共音樂教育是素質教育的一個重要內容，也是發展大眾化音樂的必須開設的基本課程之一。開設公共音樂教育課程就是培養學生的音樂情操，能夠有美的音符去感受這個世界。開設這個課程，還是對學生狀態的一個調節，適當地進行音樂教育，是對心靈的放松，也是響應培養綜合性人才的要求。從更高層面來講，是完善人格的必然要求。

關鍵詞：音樂公共課；音樂素質；作用

一、音樂教育的美育作用

1. 音樂是一種藝術，是用有組織的樂音來表達人們的內在思想感情，是反映現實生活的一種方式

音樂教育具備的特點是它具有十分豐富的人文內涵，不僅僅是以開展音樂素質教育為目的，而是將人類跨越式的音樂文化精髓，通過各種不同的音樂學習形式的傳授，以及良好的音樂的熏陶作用，使受教育者具備強烈的文化精神、正確的文化價值取向、高尚的情操和藝術審美能力。

2. 從人的全面發展來看，音樂教育對人有著獨特的功能

首先，音樂教育優點是可以陶冶人的情操，凈化人的靈魂。音樂是一種藝術，它是崇高而深刻的，它具有強烈的感人魅力，通過獨特的聲音表達思想，此種意境容易進入人的內心世界，激活人們內在的需求，實現結合作者、表演者及欣賞者的情感共鳴。音樂中所體現的思想觀點、道德精神等，會在不知不覺中讓人們接受并逐漸轉化為人格精神的其中一部分。

其次，大學生的智力素質和文化素質在音樂教育的幫助下逐漸增加和提高。音樂教育需要創造教育、培養創造性思維，是一種新時代發展的重要學科。學生在學習音樂的過程中，需要展開豐富的想象力和聯想力。

再次，音樂教育的培養，可以培養學生的審美品格，提高學生的審美素質。音符的流動，產生不同形式的內容、不同形式的樂曲，給人在不同的情感下產生不同的效果。因此在教學中，音樂教師主要的目標是如何幫助和引導學生樹立正確的審美觀，同時提高學生的感受美、鑒賞美，進而培養學生良好的審美品格和素質。

二、改革當下公共音樂教育的必然性

在很多高校，對于公共音樂教育的問題并沒有引起校領導的重視，也沒用引起學生的重視，不是作為必修課程開設的，僅僅是一門選修課程，而更為嚴重的是即使是選修課程，到課率也是非常低的。學校并沒有相應的機制去保證這門課程的實施，也沒有單獨的經費去落實這門課程。沒有設立相應的機構與監督機構，使得這門課程在一種可有可無的狀態下發展。而且學生學習這門課程沒有理論作為支撐，缺乏對音樂的理解，從而使這門課程的效率很低；其次就是學生很少參與有關音樂的活動，他們普遍對高雅的音樂不感興趣。高校并沒有重視公共音樂教育的長期發展，這樣一來，就不利于學生對音樂的理解，不利于學生的全面綜合發展。基于我國階段的音樂情況不很樂觀，很多剛進入大學的學生對音樂知識十分不夠了解，所以在大學學習期間，教師需要提高他們的音樂素養，完善他們的知識結構。但是很多大學生面對社會的激烈的競爭壓力，只重視了專業的學習，對學習音樂不感興趣，沒有了動力和積極性。現在值得一個研究的問題就是大學生不懂得去欣賞音樂。

三、如何加強對高校公共音樂課的改革

1. 完善高校音樂教育制度和法規

高校公共音樂教育的制度是高校公共教育事業不可缺少的整體之一，也是完善機構建設的有力保證。學校要像發展體育事業那樣發展音樂，要有學校音樂培養委員會，要有校領導親自掛帥，要有教學計劃，要有專項資金保證這一事業的發展。要在機構上、人事上落實到位，對音樂教育的重視程度要納入到學校發展計劃中來。對學生還可以制定學年學分，此制度在于為各種各樣的選修課程奠定基礎，從而約束學生行為。必須課和選修課相結合，拓展學生學習的知識面，發展學生的思維空間，不斷地提高和豐富學生的知識結構體系，從而達到提高學生音樂全面知識和綜合素質的目的。重視公共音樂教學課程的規劃，必須尊重學科發展規律，不得違背科學規律而行事。首先，教材的選擇，應該選擇什么樣的教材，應該切實結合學生的實際，結合教師的實際，結合學校的實際。其次，對于課程的考核，應該采取什么樣的方式進行，難度多大等，都必須有理有據，否則只會打擊學生的參與熱情。學生選課可采取逐漸向上的原則，先選基礎類，后選鑒賞類，這樣能收到事半功倍的效果。

2. 加強學生的音樂藝術實踐鍛煉，培養和提高學生的實踐能力

音樂課是一門實踐性很強的課程，學生實踐能力的培養和提高是音樂教育的關鍵。教師可以在音樂教學的實踐過程中鼓勵學生親自動手創作歌曲，參與配樂朗誦、舞臺設計等，發掘學生的思維力、想象力和創造力；還可以組織學生成立校園合唱團、樂隊、舞蹈隊等，參與各種演出和演唱比賽；還可以組織文藝演出小分隊參加每年的“三下鄉”實踐活動等，從而為廣大學生提供和創造展示自身音樂藝術素養和才能的機會。總之，社會實踐活動可以增強學生的社會責任感和歷史使命感，鞏固和拓寬學生的專業知識，提高學生的實踐動手能力，從而把學生培養成為全面發展的人才。

3. 優化音樂教學過程

現代音樂教育必須借助一定的手段，否則會顯得單一化、枯燥化。比如如何利用多媒體，如何利用網絡等手段進行音樂教學。在整個音樂教學過程中，必須重視兩個方面的問題，一是如何激發學生的興趣，而不是逼迫學生學，是讓學生有學習的欲望，讓他們喜歡上這門課程。二是怎樣提高課堂的效率，讓學生能夠通過課堂的學習確實學到有用的東西，并最終能夠成為自己的知識并加以運用。因此，新的教學方法不是單純傳授教學方式，也不是簡單地運用新技術向學生傳授各種知識，而是教會學生學習的方法。公共音樂課不僅能夠培養學生的高尚情操，更能培養學生的藝術探究的科學思維、研究方法。學生只有能夠通過這個方法去鑒賞其他的音樂作品，才是最成功的。教師要運用現代化的手段，使學生感受到多媒體帶來的樂趣，讓課堂更加生動，并給學生營造一種良好的氛圍，提供一個聲情并茂的、生動逼真的教學環境和色彩繽紛、聲像同步的教學情景，從而調動學生的視覺、聽覺等，提高他們的興趣愛好和音樂審美能力。

4. 營造良好的校園音樂

校園文化是對學生潛移默化的重要途徑之一，兩者相互影響，相互促進。一方面，學生可以從音樂的知識經驗中投身于校園文化建設服務，活躍校園文化生活；另一方面，多樣豐富的校園文化又能培養學生學習音樂的廣泛興趣，陶冶學生的自身的良好思想情操。所以，各高校要組織學生更多地參與各種健康的文藝活動，將高雅文化帶進校園，為音樂環境教育營造出一個良好的環境。

音樂教育是一門非常重要的課程，對于學生審美傾向的培養，對于學生鑒賞能力的培養，對于學生發現自然美的培養都是十分重要的。音樂教學改革對學生的自身發展起到非常重要的作用。目前，高校公共音樂教育還沒有受到足夠的重視，這也是一個很重要的現象，隨著人們對精神追求的不斷發展，就需要音樂去彌補，需要音樂這門學科去完善教育發展的不足之處。作為高校工作者，特別是音樂教育工作者，更有責任有義務去宣傳音樂教育開展的必要性與緊迫性，為在高校開設音樂公共教育貢獻自己的力量。

（臨沂職業學院藝術傳媒系音樂教研室）