淺談創新教學在財會教學中的運用

張立

摘?要：在財會教學過程之中，面對著具有著不同特征的學生個體如何才能夠更好的發揮更好的教學水平呢？本文認為采用豐富多彩的教學形式、多元化創新型的財會知識內容，進行創新教學可以較好的吸引學生的注意力，進而達到更好的財會教學效果。

關鍵詞：創新教學?財會教學?策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）10（a）-0190-01

伴隨著社會的不斷發展對于人才知識結構中創新要素要求的日益明顯，我國財會教學之中也應當順便社會的發展將創新教學理念、教學內容、教學方法運用于實際的財會教學之中。通過在量的具有著強烈創新性的教學內容、教學方法、教學理念的運用，直接作用于教育對象，這樣才能夠促成其知識結構與社會發展潮流的統一，進而在未來社會發展過程之中立于不敗之地。在財會教學之中運用創新教學方式主要是為了更好的促成財會專業學生在學習本專業知識與技能的同時，具有著較強的創新思維。

所謂“創新思維”是指“多種思維形式的高度綜合，是以求異性、新穎性和獨特性為主要特征的思維”。從心理學的相關研究成果來看，創新思維的形成與發展與個體所處的環境影響具有著重要聯系。創新教學在財會教學中的運用，主要是為了使學生具有更好的創新思維、創新意識、創新能力，使其日后的工作更具創新性。

作為新時期財會教育工作者，筆者認為要想使創新教學在財會教學中運用所達到的效果更為明顯，則可以從以下幾個方面進行變革。

首先，以創新觀念為導向。雖然目前對于教學創新的理解還處于“仁者見仁，智者見智”的層面。但是，從其根本來看，則主要是指在教學過程之中，能夠采用新的教學理念、新的教學方法、新的教學內容進行教學。筆者認為創新的觀念，引導創新的實踐。作為財會教育工作者，在教學過程之中，如果不能夠樹立創新的觀念，則在具體的教學過程之中很難真正的做到教學創新。從創新觀念層面來看，筆者認為財會教學之中主要從兩個方面來進行觀念創新。第一，是對于財會專業知識與技能進行創新，能夠站在一個專業的領域之中對于相關知識進行整合，這樣才能夠使自己傳授的知識更為精彩。第二，對教育教學技能進行觀念創新。由于我國長期以來封建教育思想的影響，財會教育工作者在教學過程之中，往往會情不自禁的擺起“架子”，進而直接影響到了學生與教師之間的溝通與交流，進而使學生的學習主動性有所降低。當學生學習的主動性降低后，則其創新性更是無從談起。樹立財會教學創新觀念有利于教師在實際的教學工作過程之中，全身心的投入到財會教學過程之中，同時，還有擺脫傳統教育過程之中那些落后的教育觀念的束縛。

其次，從財會教學內容來看。財會教育工作者不僅僅應當注重對教學技能的把握，更應當對于相關知識的理解與掌握。長期以來，我們的財會教育工作往往立足于教材，除了教材以外，并無其他相關教學內容的補充。財會教育工作立足于教材本無可厚非，但是，由于教材本身編撰的科學性、出版的周期性以及知識的更新性許多教材都有待商榷。這直接導致了我們財會課堂教學內容與實際的教學要求之間存在著較大的差異。社會的發展需要具有真才實學的勞動者，而教科書只是使教師和學生展開教學活動的材料，并不完全等同于教學內容。作為新時期的財會教育工作者在實際的教育教學過程之中，能夠合理的梳理、整合目前社會發展的新需要與財會基本知識、基本技能之間的關系。這樣才能夠更好的實現財會教學內容的創新。我們的教育工作者不能緊緊的抓住書本不放，教材上講授什么，我們就講授什么，而是要根據社會的發展需要進行深入的反思，進而更好的組織財會教學內容。例如，在電算化會計的學習過程中，每一筆經濟業務都來源于企業日常的會計實務，還應額外教會學生如何填制支票、匯票、辦理銀行轉帳業務等；另外，還應讓學生掌握如何申請成為一般納稅人，如何辦理工商和稅務的登記、變更、年審等基本常識。加強實習實訓、學生就業后在掌握理論知識的前提下，就可以馬上進行實務操作，提高職業素質，增強競爭能力，提高實際工作水平。

第三，從拓展視野層面來看。創新教學在財會教學中的運用，還表現在對于教育者與學習者視野的擴展。筆者認為創新從某種程度上來說，就是通過個體不斷對于新生事物進行理解、領悟，最終有所發現、有所頓悟的過程。創新教學在財會教學之中的運用，則可以大大的拓展教育者與學習者的視野，尤其是學生的視野。以諸多學習法為例，傳統財會教學實踐活動之中，往往采用演示法、對比法、講授法等等，經過長期的實踐表明，這些方法對于學生的整體創新能力的提升較為有限。而伴隨著科學技術的快速發展，大量的先進的教學媒介融入了財會教育之中，計算機技術、互聯網技術影響下的現代財會教育，使得大量的信息魚貫入課堂，無論是教育者還是學習者均被這種趨勢所震撼。財會教育工作者、學生的視野得到了拓展。大量多媒體教學器材的運用，使得集圖形、圖像、文字、語音、音樂、動畫和交互技術于一體的教學內容大大的豐富了學生的視野。使學生易于掌握知識，從而進一步把學生從死板的課本中解放出來，調動學生的學習積極性。例如，在講述成本核算時，對于企業的生產組織類型和生產工藝過程，如果利用電視錄像或多媒體組織教學，效果則更好，更有利于理解和掌握知識。通過以上討論學習，學生不僅掌握了所學知識，還通過分析、思考問題，培養了表達能力、應變能力和創新能力。

綜上所述，筆者認為創新教學在財會教學中的運用，需要從教學理念、教學內容、教學方法以及的積極拓展學生視野等層面進行努力，采用豐富多彩的教學形式、多元化創新型的財會知識內容，這樣才能夠達到更好的財會教學效果。

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