利用情感效應(yīng)提升管理水平

溫斌

〔關(guān)鍵詞〕 班級管理；情感效應(yīng)；角色魅力；

可信度；有效性

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

24—0034—01

我國著名教育家陶行知啟示我們“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達到心的深處”。離開了情感，教育便無從談起。

班主任是班級管理工作的直接管理者，是搞好班級工作的關(guān)鍵和核心。因此班主任在班級工作中不僅要用自己豐富的學(xué)識和人生閱歷做學(xué)生的引路人，還要對學(xué)生“愛如慈母，親如朋友”，以情感贏得信任，以心靈感受心靈，學(xué)生只有親其師才會信其教，班級管理工作才會得心應(yīng)手，事半功倍。本文就班主任工作中的情感效應(yīng)的主要體現(xiàn)做以簡單分析。

一、增強角色魅力

班主任工作面對的是鮮活的學(xué)生，是一種人與人之間的交流與合作，班主任工作必須體現(xiàn)民主性的特征，了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的基礎(chǔ)，因此迅速、準確、全面地了解學(xué)生，是班主任工作的重中之重。教育心理學(xué)認為，教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的淵博學(xué)識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，更要扮演好"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學(xué)生的崇敬之情和對你的信任便會自然的產(chǎn)生。

二、增強教育的可信度

自尊心，人皆有之，渴望得到尊重是人的內(nèi)在要求，尊重學(xué)生不僅是教師必備的職業(yè)道德，而且是保證良好教育效果的前提，班主任有對學(xué)生進行管理的權(quán)利，但在人格上與學(xué)生是平等的，如果我們以犧牲學(xué)生的尊嚴來達到某種教育目的，只會換來學(xué)生冷漠的目光和心靈的敵視。當我們以真誠的情感維護學(xué)生的尊嚴，尊重學(xué)生的人格時，學(xué)生會把他們的愛心和敬意回報給我們。

面對調(diào)皮的學(xué)生，班主任應(yīng)該用真摯的情感去彌補學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生成長入手，教育學(xué)生時動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道”的效果。

三、提高學(xué)校教學(xué)工作的有效性

如果班主任在教育學(xué)生時，只曉理，不動情，干巴巴的說教，枯燥乏味，學(xué)生聽起來毫無興趣，甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。心理學(xué)研究認為，情感在教育學(xué)生的過程中具有很重要的作用。因此，班主任在教育學(xué)生的過程中，可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如寒假回來上課，學(xué)生們似乎有說不完的話，有時還影響了上課。但板著臉對他們訓(xùn)斥一頓可以維持短暫的安靜，不能從根本上解決問題。于是我用自己真實的情感和他們交談。我告訴他們盡管平時的工作很辛苦，但假期里，我十分想念同學(xué)們，現(xiàn)在老師看到同學(xué)們的一張張笑臉，很開心；從同學(xué)們的眼睛里，我感覺到了你們對知識的渴求，感覺到了肩上的擔(dān)子是多么的沉重。這時，教室里鴉雀無聲，孩子們的目光都集中在我身上。我從同學(xué)們的眼神里看出我的話引起了他們思想上的共鳴。我話題一轉(zhuǎn)，把課堂紀律放進了正題，這樣一來，教育的效果就達成了。

四、形成班集體的凝聚力和向心力

一個班的學(xué)生，情緒、氣質(zhì)、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體就會成為一盤散沙。遇到這樣的班級， 班主任如能用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把班主任當做可以信賴的人。這樣，學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

班主任的工作實際上和學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。要使班級管理的過程成為師生情感互動的愉快過程，收到良好的育人效果，最重要的就是以感情贏得感情，以心靈感受心靈，這是教育成功的一把鑰匙。