合理創(chuàng)設(shè)情境提高教學(xué)效率

李亞娜

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)入性情境；過(guò)程性情境；總結(jié)性情境

[中圖分類號(hào)]G623.5

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)02-0080-01

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。可見(jiàn)，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于對(duì)學(xué)科本身產(chǎn)生興趣。低年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)。活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，容易被新奇事物所吸引。因此，教師可以利用小學(xué)生好奇的天性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入性情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生動(dòng)、有趣的導(dǎo)人情境能激發(fā)學(xué)生向往和求知的強(qiáng)烈欲望，為上好一堂課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入情境，喚起求知欲望。猜謎語(yǔ)、講故事、做游戲等是學(xué)生們非常喜歡的活動(dòng)方式，因此，教師可通過(guò)這種方式創(chuàng)設(shè)導(dǎo)人情境，營(yíng)造出一種輕松的課堂氛圍，從而喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入情境，引發(fā)探究欲望。問(wèn)題是思維的動(dòng)力，決定著思維的方向。有了問(wèn)題，學(xué)生才能不斷思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的、具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激起學(xué)生探究的欲望，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入到積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲。

二、創(chuàng)設(shè)過(guò)程性情境，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。小學(xué)生具有好勝、自尊心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，課堂教學(xué)中可以適時(shí)、適度采用競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

如，教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”后，教師可以設(shè)計(jì)“勇奪冠”的游戲。先出10道題看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生好勝心強(qiáng)，都想爭(zhēng)第一，一個(gè)個(gè)算得又快又好。這個(gè)游戲不僅給學(xué)生提供了熟練“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。

2創(chuàng)設(shè)生活化情境，保持學(xué)習(xí)興趣。生活是數(shù)學(xué)賴以生存和發(fā)展的源泉。當(dāng)教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，教學(xué)才是活的、富有生命力的，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度也就越高，更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而保持學(xué)習(xí)興趣。

3創(chuàng)設(shè)操作情境。培養(yǎng)實(shí)踐能力。動(dòng)手操作能讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，充分感知，即眼看、耳聽(tīng)、手做、腦思考、口表達(dá)。創(chuàng)設(shè)操作情境使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中。通過(guò)親自實(shí)踐掌握所學(xué)知識(shí)，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

如，在“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的教學(xué)中，先讓學(xué)生選取生活中許多熟悉的物體，通過(guò)摸、看、拍、推、滾等進(jìn)行體驗(yàn)，感知每類物體的主要特征，說(shuō)說(shuō)自己的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官。學(xué)生通過(guò)積極參與，加深了對(duì)不同形狀物體的認(rèn)識(shí)，豐富了想象力，激發(fā)了創(chuàng)造潛能。

4創(chuàng)設(shè)表演性情境，滿足個(gè)性需求。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己，渴望參與并成為主角的心理需求，創(chuàng)設(shè)表演性情境將會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

如，在教學(xué)“找規(guī)律”一課時(shí)，可以讓學(xué)生多次上臺(tái)表演有規(guī)律的動(dòng)作、聲音。學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)取表演的機(jī)會(huì)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

三、創(chuàng)設(shè)啟迪、升華的總結(jié)性情境，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1創(chuàng)設(shè)有層次的練習(xí)情境。在課堂教學(xué)中，首先設(shè)計(jì)基本練習(xí)，既能起到鞏固新知的作用，又能使學(xué)生初嘗成功的喜悅；其次設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)題，理解新知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維；最后設(shè)計(jì)一些靈活多變的拓展練習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去質(zhì)疑、思考，進(jìn)而提高。

2創(chuàng)設(shè)趣味性的娛樂(lè)情境。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膴蕵?lè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的情境中鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。

總之，情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)是新課程教學(xué)的一大特色，是十分有效的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)新奇有趣、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，使其體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而學(xué)生才能走出數(shù)學(xué)苦旅的沙漠，奔向生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的綠洲。