3Dmax繪圖軟件在高職室內設計專業中的教學思路

湯晶

摘要：通過調查發現，在室內設計專業中，都設置了3Dmax課程，而該課程是實踐性很強的核心課程，但是在高職教學中，很多同學在學習的時候并沒有太過于重視，怎么更好更有效的進行教學是擺在所有任課老師面前的一道難題。結合我實際的教學經驗，做出了一些建議和總結，也希望在今后的教學中能不斷提高和改進。

關鍵詞：藝術專業；核心課程；教學理念

縱看當今，樓房林立，高樓并起，改革開放以來國家的經濟在飛速的發展，對于人才的需求也是越來越大。作為一個室內設計專業的教師，讓自己教出來的學生能很好的運用3Dmax繪圖軟件是我們共同的話題。

現今高職教育以實踐型人才培養為方向，室內設計所學的內容實際上是非常廣泛的，講究實際動手操作，學而致用，而不是紙上談兵。3Dmax恰恰作為一門實踐性課程在整個三年的教學課程中占據著一個舉足輕重的地位，卻未能讓很多同學重視，確實是一個小小的悲哀，原有刻板的教學手段、教學模式，應該被更新，更要有效率的教學思想和方法來取代。

在學習過程中，因為設計類軟件確實有它的特殊性，書上的內容多半不夠靈活。必須教學的老師要有很多的實際商業操作經驗，這樣的教學才能更接近實際操作。讓我們的學生以更加全面的知識，以及高效率的操作能力而受到社會的肯定。

3DMAX軟件的起源與發展： 3D Studio Max，常簡稱為3ds Max或MAX，是Autodesk公司開發的基于PC系統的三維動畫渲染和制作軟件。其前身是基于DOS操作系統的3D Studio系列軟件，最新版本是2012。在Windows NT出現以前，工業級的CG制作被SGI圖形工作站所壟斷。3D Studio Max + Windows NT組合的出現一下子降低了CG制作的門檻，首選開始運用在電腦游戲中的動畫制作，后更進一步開始參與影視片的特效制作。而后，這個軟件開始在國內行業中使用，由于MAYA等三維軟件的出現，3DMAX逐漸被室內和建筑設計專業的業內人士作為主要的三維繪圖軟件，同時與之共同開發的如LS和VRAY，SU等插件也涌現出來。

一、課程教學與專業學習思路及方向

3DMAX是一個綜合性很強的軟件，從它問世以來受到業內的青睞，但是它本身并不是專門為室內設計專業的同學而準備的。因此，我們的教師在教學中應該以室內方面的內容來進行教學，而不是平鋪式的教學模式。從專業上劃分后，應該在學習的方向上進一步劃分，我們的學生多數以室內設計、展示設計、景觀設計三部分組成，面對不同專業的同學絕對應該在教學重點上，制作方法上有很大的不同，而不是所有專業同一種教法，這樣學起來也不會有太大的作為。而這些不同應該多體現在制作過程，最終的作業練習中。有了明確的教學方向這樣才能使教學質量得到明顯的提高。

同時應該注意同學們的個人愛好，有的同學比較喜歡玩網游，其實很多地形的建模都是在軟件學習中可以直接教授的，抓住他們的愛好，興趣，有方向的指引他們學習，提高同學們對課程的熱愛、學習的積極性，這樣對于今后的教學是有極大的幫助。

二、軟件課程的教學內容

無疑，豐富而實用的教學內容才是整個環節中最重要的，絕對不能照本宣科，每次上課都應該總結上一次上課所遺留下來的問題。在軟件課程的教學內容上，早些時候我們多數是以網上下載圖片，對照臨摹的方法來繪圖，這種方法有一定的好處，但是面對不同能力的同學，這樣會讓一些優秀的同學得不到更好的提升機會，所以現在我在教學中加入了很多的實際項目讓這些理解能力強，動手快的同學能更好的發揮自己的水平。從軟件的周邊著手，不光是只講這一門軟件，比如在教學過程中，從基本的建模，到貼材質，燈光，渲染，圖紙打印等步驟結束后，再講解PS后期制作和修圖，以及一些渲染器的使用，還有CAD倒入3D的一些制作練習。這樣既豐富了課堂內容，也能最大限度的讓同學們在四周的教學過程中吸收更多的知識。

三、創新教學方法

在教學過程中，堅持實踐為主，理論能用的原則。目前的任課老師有校內教師和公司派遣的技工進行教學，我認為應該在教學內容上、在同一時期，同一年級、有著相同教學任務的老師在上課前有一個相互交流，這樣在教學中就能更好的把握同學們的學習狀況。現在會以幾種不同的方式對待不同的學生。首先是專業比較弱的一些同學，我會用四周時間讓他們提高學習興趣，掌握基礎命令，能基本把房間的模型制作完成，為將來再次學習打下基礎。另外一些已經掌握基礎的同學，可以學習模型的倒入、獨立創建空間、繪制比例正確、設計出合理的房間布局。然后再進一步使一些同學開始掌握材質的使用。這個時候如果已經學的不錯的，就開始講解燈光渲染。能力突出的可以學習渲染器的使用。后面階段還可以學習PS后期的使用。在最終的作業上，不同的同學不同對待，手動能力弱的，以鼓勵為主，提高他的興趣，以臨摹為主。實踐能力強的可以直接給他設計并制作，整個過程全部由學生自己操作，用同樣的教學進度和不同的練習讓基礎好的和基礎差的同學都能在課堂的教學中得到更適合自己的鍛煉！

在課程中應多灌輸與課程相關的知識和繪圖技巧，讓學生主動來學習，在課堂上隨機提問，了解學生的學習情況，檢驗他們學習成果，這樣可以加深印象以及提高積極性。并在課堂中引導學生3DMAX軟件在行業中的應用。

四、課程結束后的延續學習

3DMAX軟件在三維空間能力的運用，熟練掌握視圖、坐標與物體的位置關系。應該要做到放眼過去就可以判斷物體的空間位置關系，可以隨心所欲地控制物體的位置。這是最基本的要掌握的內容，如果掌握不好，下面的所有內容都會受到影響。有了設計基礎和空間能力的朋友，掌握起來其實很簡單；沒有基礎的朋友，只要有科學的學習和鍛煉方法，也可以很快地掌握，這是我們課程學習的第一步。

在四周課程學習結束后，學生往往練習不夠，導致下學期容易忘記，或則不能操作，少數學習好的同學還能勉強繼續。這樣確實是很頭痛的，在新的一門課程中，要穿插3DMAX軟件課程來練習，這樣就能更好的在畢業前讓同學們手上的技術鍛煉得更成熟。另外就是在一些好的網站和論壇上學習、借鑒他人的經驗，提高自身的業務水平。

任何軟件課程光靠教學時間內的學習肯定是不夠的，但凡是軟件操作，必然有一個學習和吸收的過程，從新手到熟練，再到精通是需要同學們不斷的利用時間來專研和練習的，需要扎實的基礎，所以課程結束并不代表可以直接勝任工作，課程的結束其實才是剛剛開始，只要能做到這些，就一定能非常好的運用3DMAX軟件。

青年項目:本文系2010年度湖北省人文社會科學研究項目“公眾參與下的藝術設計專業人才培養模式研究和實踐”的研究成果之一。課題編號：2010q155

參考文獻：

[1] 3D紅色風暴 中國青年電子出版社.

[2] 3D MAX的設計及應用.

（作者單位：湖北科技職業學院）