有效發揮語文實踐活動的作用,讓職專語文教學充分貼近生活

蔡娜

摘要：職業教育中的語文實踐課讓語文課程貼近生活，讓語文教育為培養高素質的職業技術人員服務。在實踐活動中，教師需充分認識到語文實踐活動課的重要性；展現語文實踐活動課的靈活性，做到有效教學；注意在多媒體運用過程中拓展語文實踐活動課同其他學科的關聯性。遵循陶行知生活教育理論的精髓：生活就是教育，就是教育的內容，學會終身學習，學會從理論到實踐的運用，上好語文實踐活動課，有效發揮實踐課的作用。

關鍵詞：語文實踐活動；貼近生活；大語文教育

職業學校的語文教學是一個能發揮語文最大能量的平臺，它的課堂教學擺脫了高考的約束，就有更充分的條件在課堂內外實現語文教育與學生生活的“零距離”。高教版語文教材中實踐活動課的設計，為職業中專的語文教師提供了一個能貼近學生生活的教學途徑。語文教師要有效發揮語文實踐活動的作用，讓職專語文教學充分貼近生活，使語文教育走近學生內心，最大程度使語文教學和生活“零距離”，讓我們的語文課堂教學為職業教育服務，為培養高素質的職業技術人員發揮更大的作用。

為了有效發揮語文實踐活動的作用，我認為語文教師可以從以下幾個方面出發，做好語文實踐課的教學工作。

一、 根據職業教育目標領悟語文實踐活動課的重要性

張孝純老師在《“大語文教育”的基本特征》就指出“以語文課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，把教語文同教做人有機結合起來，把發展語文能力同發展智力素質和非智力素質有機結合起來”，這些都是職教語文課堂所要達成的目的。而語文實踐活動，為“大語文教育”提供了很好的途徑，所以教師要切實認識到它的重要性。其重要性的原因有二：

1.作為語文老師，要明確中國的職業教育需要什么樣的人才。職業學校要培養出技術合格，具有健康思想，能夠為社會做貢獻的勞動者。他們在學成專業知識后將走向社會，成為社會不可或缺的勞動者中的一份子。因此我們輸送給社會的應該是有一定素質的勞動者。

我們培養職業中專學生的目標，就是要求學生熱愛生活，全面發展，視野開闊，心理健康，在未來的社會生活中，具有較強的實踐能力和創新能力。而這一切都可以在語文課堂的各種活動中得到潛移默化的培養。

語文課教授的是我們祖國的語言文化，作為將來要成為我們國家的藍領的學生，有必要提高自身的素質，有必要學習好祖國的語言，能用，能讀，能寫，從而讓自己能更好的自學新的技術。而這些可以在語文實踐活動課中得以訓練。

2.現階段中職課程改革要求確立“以就業為導向，以能力為本位”的課程理念，堅持“以學生發展為中心”的教育思想。在教學要求上要降低難度，突出應用性，建立起“低起點，寬適用”的基礎平臺，促使學生想學、能學、樂學、會學。因此，我們要正確定位中職語文教學的任務和功能，在強化課堂課文教學的同時，開展更多和語文課文相關的活動，使學生在廣闊的天地里學習語文。不單學到知識，還在活動中行動，將知識化為能力。

基于以上兩點，語文實踐活動在教學中就非常重要了。當每一單元作為范例的課文講授完畢后，教材都會安排一次語文實踐活動課，從理論到實踐，讓學生有一個從文本學習到具體應用的過程。所以我們要從思想上充分認識語文實踐活動課的重要性，通過開展大大小小的語文實踐活動課，拓展課本的內容，讓學生體會生活中處處存在語文，從而讓我們的語文課堂在職業教育中起到最大的作用。

二、 課堂實踐中展現語文實踐活動課的靈活性，做到有效教學

為了達到有效教學的目的，不使語文實踐活動課流于形式，應根據不同的課文開展不同形式的語文實踐活動。在實踐中，我覺著可以有以下一些形式：

1.通過搜集、分享資料，體悟感情。在教授《我的母親》一文中，課堂上要盡最大努力讓學生體會作品中母親對兒女深深的愛以及兒子對母親的思念之情。但課堂上的體會還不夠，要讓這種情感在學生的心里扎根，就要讓學生體會自己身邊的母愛與父愛，懂得孝道。在這篇課文后可以開展一個主題是“我的父親母親”的社會實踐活動，來體會身邊的父愛和母愛。在這個活動中先讓學生搜集關于母親節、父親節的材料，并在課堂上介紹，然后讓學生分成若干小組，分別搜集父母關愛自己的事例，或者搜集在文章雜志中看到的讓自己感動的關于父愛和母愛的故事，或者搜集描述父愛和母愛的歌曲及其歌詞。搜集材料完成后，在第二堂課上各組和其他組的同學交流，共同分享這種情感。最后每組派代表，說說為表達自己對父母的感恩之情，自己愿意為他們做些什么。這樣的活動課就使課文的內容延伸到學生的生活中，讓學生在分享中學會感恩。

2.通過開辦故事會，交流人類美好的品質。課文《好雪片片》則是要讓人有一顆明凈的心，《賣白菜》一文是讓人學會做人應該誠信的，這兩篇課文很淺顯，過多的課文分析都會讓教學畫蛇添足，要讓學生深切感受明凈的心靈和做事的誠信，就可以組織學生開個關于美好心靈和誠信的故事會。在這個故事會上，可以以互動的形式出現，上臺講的同學可以和臺下的同學互動，學生可以就所描述的事討論，質疑。這一過程讓學生在不知不覺中，既鍛煉了學生的語言表達能力，又讓學生通過自己身邊的事例，深切體會擁有誠信的品德和擁有美好心靈的好處。面對生活中的不良的現象，學會處理，學會用自己明凈的心靈來展示善良真誠。

3.通過學寫閱讀小結，處理專業學習中遇到的困惑。我們的學生在技能的學習過程中需要有處理問題的能力，而這一點也可以在語文教學課堂上得到鍛煉。

《勸學》一文的學習告訴學生一個道理“學不可以已”，就是學習不可以停止，這正是職教學生所要明白的。他們步入崗位后，學校里學習的知識就要根據崗位的需要，不斷的更新。要讓學生擁有終生學習的觀念，這對他們的今后的發展是大有好處的。上完這篇課文可以讓學生結合自己的專業，完成兩百字的學習思考。這樣的感想只要言之成理，有所思考都在課堂上予以肯定，并鼓勵學生將自己的思考化為學習技能學習的動力。而《拿來主義》則要教會學生，在這個資源極大豐富的時代，學會取其精華去除糟粕是很有必要的。為此可以在課文結束后，讓學生在眾多的專業參考材料中選擇適合自己的內容來用，學會選擇判斷。并完成一份小結，分析自己為什么會這樣選擇。在整個過程中強調學生的親身參與，要求學生一定是親身的實踐，不接受別人的干擾，在“做”“考察”“實驗”“探究”中等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展創新能力和實踐能力。

生活中除了有學習問題，還有學生會有的青春期個人感情的困擾，那么《致橡樹》、《我愿意是急流》、《情人節的玫瑰在教室開放》，這樣的課文就可以讓學生明確什么是正確的愛情觀，為學生學會處理個人感情提供參考。上完這些課文就可以組織學生做一次關于“愛”為主題的語文活動課。在活動課中讓學生分享古今中外關于愛情的名言佳句，從智者對愛情的認識中，學會處理問題，在討論中更進一步認識問題，分析問題，讓學生明確自己這個年齡段最重要的事情是什么。

總之，形式可以多樣，不能強制統一模式，根據不同的課文，開展不同的語文實踐活動，同時和剛教授的課文貼近，這樣才能給學生留下深刻的影響，使他們終生受益。

三、 注意在多媒體運用過程中拓展語文實踐活動課同其他學科的關聯性

現階段中職課程改革要求確立“以就業為導向，以能力為本位”的課程理念，堅持“以學生發展為中心”的教育思想。在教學要求上要降低難度，突出應用性，建立起“低起點，寬適用”的基礎平臺，促使學生想學、能學、樂學、會學。我們要正確定位中職語文教學的任務和功能，在強化課堂教學的同時，多開展語文課外活動，使學生在廣闊的天地里學習語文。可以把語文學習和計算機應用、汽車營銷、電子電器營銷等聯系起來，例如，在教學課文前要求學生運用已有的計算機知識自行上網查找有關資料，在課堂上做“老師”，向師生們展示自己的查找結果，并讓其他學生做出評價。這一點在做大型實踐活動課的時候更是達到了相當好的效果。例如在做《熱愛大自然》這一活動中，學生就用學到的計算機技術，學會了制作多媒體的課件，讓自己的解說更加生動，更加直觀；這一切都會使語文課堂更加完美，豐富。

同時在表述中，也培養了學生即興講話、與人溝通的能力，增強學生的應變能力。這樣，不但調動學生學習的主動性、積極性，建立融洽合作的師生關系，而且使他們學得有味、有勁，啟發學生從語文學習中去發現學科之間的聯系，引導學生對相關學科的探究熱情，增強語文學習的實用性。

總之，語文課堂教學的外延與生活的外延相等，我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學，而語文實踐活動的開展，加強課堂教學與生活的溝通，聯系實際，則幫助學生更好地理解課文內容，并真正受到啟迪；從而賦予課文以鮮活的生命。

我們要汲取陶行知先生的生活教育理論的精髓：生活就是教育，就是教育的內容，在生活里找教育，為生活而教育。我們開展的教育必須是有利于受教育者終身的，讓學生終生受益，成為積極健康，樂觀有素質的勞動者。學會生活，學會終身學習，學會從理論到實踐的運用，上好語文實踐活動課，有效發揮它的作用，就會讓我們職業中專的語文教學插上翅膀，在職業教育中發揮更大的作用。

（作者單位：福州市電子職業中專學校）