愛心育人是真諦

趙愛芝

〔關鍵詞〕 班主任；愛心；體會

〔中圖分類號〕 G6３5.1〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）１5—00２5—０1

耕耘教壇二十載，筆者深深認識到：愛是教師最美麗的語言。作為一名教師，特別是一名班主任，對事業、對學生，愛得專心致志，愛得無私無畏，才是工作取得成功最重要的法寶。

一、春風化雨潤心田，打開郁結除惡習

當今社會，家庭的溺愛、社會的包容、傳媒的誤導，使學生成為一個注重自我、張揚個性的群體。他們脆弱、敏感，易受傷害；他們是溫室里的花草，沒有經受過風吹雨打，別說百煉成鋼，連堅強的軀體都沒有。面對他們，你如果還是直言呵斥，他能受得了嗎？受不了，當然要頂撞，頂撞了，就會造成更大的沖突。如此這般，師生關系出現緊張局面就不足為奇了。同時我們也知道，現在的學生面對著學習的壓力、家長的期望、老師的要求，已經丟失了很多屬于他們自己的東西，他們焦躁、苦悶，少年老成，甚至走向極端……因而作為一名老師，特別是班主任，就要以平等的態度對待學生。以自己的愛心滋潤學生的心田，教育的效果才會大大的改觀。我用這種辦法攻破了許多問題學生的內心堡壘，使他們融入了群體生活，改掉了壞習慣。所以老師要愛學生，走進學生心靈，做學生的知心朋友，打開他們內心的郁結，這是教育成功的前提。

二、善意懲罰點心燈，緊握標桿明是非

懲罰不等于體罰，教育上的懲罰，是指對受教育者不良行為的一種強制性的糾正，以達到有效遏制不良行為的作用，幫助受教育者健康發展。適度的懲罰可以使學生懂得規矩，明辨是非，記住什么可以做，什么不可以做，從而主動地認識行為邊際界限，明確權利和義務的關系。有這樣一個真實的故事，英國科學家麥克·勞德上小學時曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家是難以寬恕的錯誤，但是他遇到了一位高明的校長，這位校長的懲罰是畫出兩張狗的血液循環圖和骨骼結構圖。由于校長這個善意的懲罰，使麥克·勞德愛上了生物學，并最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而獲得諾貝爾獎。我對本班最調皮的同學也采取了適當的懲罰教育。如上課不聽講就讓其寫一篇富有文采的心理活動材料，直到語文課代表認可為止；作業不完成的就當課代表，直到大家認可為止；違紀一次就當班長，直到班委認可為止。這樣在他的心里樹立起了價值標桿，同時也培養了他的能力。巧妙適當的懲罰是班級管理中必不可少的一種方法。

三、真誠信任架橋梁，凝聚感情激潛能

現代社會需要具有競爭意識、獨立意識和富有創造精神的人才。為培養創新型人才，班主任除要求學生成績優良、品行端正外，還應培養他們的創新能力、動手能力、生活能力、社會活動能力和解決問題的能力。而這些能力的培養都需要班主任對學生的尊重、信任、激勵和支持。要求班主任努力了解學生，使每一個學生都以主人翁的姿態參與班級管理。例如，我讓學習不努力的同學做學習委員,他就加倍的努力；讓喜歡吵鬧的同學管理寢室,他就以身作則帶頭維持秩序；讓衛生習慣不好的同學管理教室衛生,他就變得愛講衛生；讓喜歡胡寫亂畫的同學負責辦黑板報，他就變得細心……這都是信任的結果，而且同學們都能積極地參與,因為他們覺得這不僅是信任,更是一分責任。同時,他們自己也會做得很好,因為只有自己做好了才能管理別人，所以,這也是一種約束。由此可見真誠的信任是打動人的有效手段，只有真誠，才能達到心與心的交流、情與情的相融，才能達到師生之間的相互信任；而信任又能使學生產生親密感、榮譽感和責任感，從而激發每個學生的潛能，讓他們在公平的氛圍中競爭和發展，發揮出自身的潛能。

總之，教育是一項照亮人心的事業。如果我們能捧著一顆火熱的心，把全部的熱情、創造才能和豐富的情感轉化成巨大的生命熱能，去照耀和溫暖學生，就一定會成為一名出色的靈魂工程師，獲取生命的價值，體驗人生的快樂。 編輯：陳富祥