淺談初中數學教學中學生思維能力的培養

楊志聰

摘要：學生的思維能力培養是初中數學教學中十分重要的部分，教師需要創新和改變教學方式，讓學生不同的思維能力得到有效的培養和提升。數學思維能力的培養能提高教學效率，使學生更容易理解和掌握教學內容，改變學生對枯燥數學課的印象，激發學生的學習熱情。培養學生各方面的思維能力不僅可以提高學生的數學成績，也可以促進學生的全面發展，促進學生綜合素養的提升，因此教師應該重視思維能力的教學，真正實施素質教育，推進學生的全面發展。

關鍵詞：初中數學;思維能力;教學模式;教學理念

一、營造問題情境，使學生在思考答案中鍛煉自身的思維能力

營造問題情境，可以激發學生的探究欲望，促使學生在思考答案的過程中鍛煉自身的思維能力。課堂提問環節是教學過程中必不可少的，對課堂效率的提高有著非常大的幫助，但是問題情境并不等同于提問，需要教師在教學之前進行問題的設計，結合學生的具體學情，讓每一個問題更具有目的性，讓學生在對問題進行思考的過程中可以對知識點有更加深入的理解。比如，在教學和圓有關的性質的知識點時，教師就可以通過創設問題情境的方式來培養學生的思維能力，從而實現學生對圓的直徑、弧、弦、等圓、等弧等知識點有更加清晰的理解，幫助學生提高數學成績。教師可以設計出不同的問題，讓學生進行思考，并結合學生的生活實際，鼓勵學生從生活中找尋解答問題的方法，同時大膽地提出自己新奇的想法，保證學生形成創新的意識。由于新媒體技術的推廣，教師可以利用先進的數學教學工具對學習過程中遇到的公式、定理等進行立體展示，通過視覺、聽覺等方面的刺激，以更加形象、生動的方式使學生產生濃厚的認知興趣，鼓勵學生積極開動腦筋，增強數學思維能力。在提高學生學習效果的同時，教師也應主動改變自我的教學觀念，融入現代化教育，這不僅提高了自己的專業水平，也最大限度地提高了教學效率和課堂的積極性，為學生今后的學習成長奠定了堅實的基礎。

二、教師采用不同的教學方式和手段，以便達到更好的教學效果

數學的學習離不開各項思維能力的應用，所以，學生不能僅僅掌握其中的一項思維能力，而要具備多種數學思維能力。只有這樣，才能使自己得到更好的發展。在初中數學教學中涉及很多不同類型的題型，因此，需要學生擁有多種思維能力。針對不同類型的教學內容，教師要采用不同的教學方式和手段，以便達到更好的教學效果。由于數學本身存在的難度會使學科本身顯得枯燥乏味，所以在學習初中數學中的概念、定義和定理時，教師可以通過知識的可逆性培養學生的逆向思維，幫助學生從不同角度，運用不同方法去解決問題，發展學生各方面的思維能力。在學習立體圖形的知識時，教師需要重視對學生立體思維和空間想象力的培養，可以結合實際的教學內容，借助多媒體信息技術創設三維立體的教學模式，讓學生的空間思維得到培養和發展。當然，無論教師采用的是哪種教學方式，都需要結合學生的特點和認知能力以及教學內容，立足于教學實踐，對學生不同能力的培養制定出具有針對性和目的性的教學策略。教師需要明確教學目標，正確看待教學的重點和難點，不能只重視培養學生的某一種思維能力，而是要結合實際的教學內容和培養方案，對不同的思維能力進行劃分和總結，讓學生在學習的過程中也可以更好地感受自己能力的提高，讓學生可以擁有更多的自信心。同時，通過教學方式的合理運用，我們也可以為學生提供更好的學習環境，讓學生在接觸新事物時思考。教師可以問學生一些他們能獨立思考的問題，促使每個學生在做問題和學習時都能充分發揮自己的思維，充分發揮自己的思想。

三、擴展學習的廣度和深度，促進學生的全面發展

數學知識的形成過程本身就是數學思維能力的發生和應用過程，通過逐步深入地接觸數學知識，學生的邏輯思維、發散思維等方面能力能夠得到有效提高。因此，在教授新知識時，教師必須注意呈現知識形成的全過程，促使學生在不斷探究的過程中發現新知識。這種教學過程可以使學生更好地理解數學思維方法，更好地掌握和應用他們所發現的知識，進一步拓展數學學習的廣度和深度，同時還能慢慢培養學生數學學習的自信心，鍛煉學生能力，促進學生的全面發展。另外，教師還可以通過創設相關的問題情境來引導學生發現、分析和解決問題。通過分析和探究，學生可以充分掌握知識形成的過程，從而更容易從思想上接受和理解知識。這種微妙的影響將使學生在將來解決類似問題時運用這些思維能力。

結束語

綜上述，思維能力是學生在發展階段中需要掌握的基本能力，也是在初中數學學習中必須具備的能力。在初中教學階段，教師的任務不僅是要讓學生掌握基礎的學科知識，讓學生可以順利完成考試，更重要的是培養學生較強的思維能力和數學素養，讓學生可以用數學思維去解決問題。掌握數學思維和數學學科能力對于學生未來的發展有著十分重要的影響，因此教師要通過改變教育理念和教學方式，為學生營造出更加自主、靈活的學習環境，引導學生在學習的過程中掌握更多的技能和能力，為今后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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