如何提高《機械制圖》課堂教學效率

張小強

【摘要】《機械制圖》是一門既有理論又有實踐的重要技術基礎課，在制圖教學中，采用合適的教學方法，對于深化教學內容，突破教學難點，提高學習效率，培養學生創新思維能力起到了關鍵作用。本文從激發興趣、素質教育、方法創新、多媒體教學、創設環境五個方面對本學科的教學進行闡述。

【關鍵詞】機械制圖；創新教學；改進方法；提高效率

機械制圖是技工學校機械類專業的一門重要的專業基礎課，是學習后續專業課程的重要基礎，也是車工、鉗工、焊工、鉚工等工種必考的應知考試科目。機械制圖課程學習的好壞，會直接影響學生對后續專業課程的學習及以后的工作能力。因此，教師要教好制圖課，使學生對該課產生興趣，不斷創新教學方法。

一、誘發學習動機，激發學習興趣

1.擁有了興趣，就擁有了創造力。教師在課堂教學中緊抓學生的心理感悟，激發學生的學習興趣的關鍵之處是教師教學的內容，因為“最好的學習刺激是學生對學習材料的理解”。因此，教師要用心設計，充分把握好重點和難點，運用多變而合理的方法分散解決問題。

2.讓學生體驗成功感，形成“我也行”的心理優勢。大多數中職生素質比較差，空間想象力缺乏，使制圖學習困難者常經歷失敗。讓他們聽懂老師的講課，能看懂視圖，完成一些練習，每節課都有一點收獲，使他們感受到成功的喜悅，從而使他們保持較高的學習積極性。

3.因為學生的基礎能力各有不同，接受知識的能力有差別，教師在課堂教學的時候應該針對不同的學生進行有目的的教育。既表達了“因材施教”的課堂策略，也從根本上契合了職教類學生的學習特點。采用因材施教的教學方法可以很好地調動學生的學習積極性，使各種類型各種基礎的學生都可以在最適合的“興趣發展區”中進步，提高教學效率，達到教學相長。

二、加強素質教育，培養學生能力

教師在教學中應該不斷加強素質教育，轉變教育觀念。教師在教學過程中應該首先具備素質教育的方法和理念，不斷探索，開發學生智力，發展學生個性，激發學生的發散思維和創造能力。在課程體系和教學內容上，從培養創新能力出發，依托現代科學技術，對《機械制圖》課程的內在理念與相關實踐知識進行優化契合，整合完善，明確課改思路和教學目標。《機械制圖》課的創設主要是為了培養學生的空間思維能力、動手實踐能力以及掌握和制作工程制圖的本領。

機械制圖課程的一大教學方法是由個人實踐到理論知識，再從理性知識回到機械操作的紛繁復雜并且充滿探索的過程，學生必須要不怕艱苦，進行大量的理論和實踐操作練習才能達到自己的目標，完成自己的任務，整個過程充滿對知識的探索，不但可以鍛煉學生追求真理的精神，還能夠鍛煉學生不怕辛苦的堅毅性格，使學生慎重地看待勞動的不易，在以后走上工作崗位之后具有優秀的職業準則和科學的職業觀念。

三、采用新型方法，適時鼓勵評價

1.直觀演示教學。在機械實驗過程中，應以指導學生正確的操作方法為主。一是要讓學生明確操作的目的性，弄清“做什么”，而后再觀察，以免學生把機械制圖實驗當作“好玩兒”，克服學生對制圖實踐的盲目性；二是指導學生既全面觀察，同時又要分清主次。最后，在可能的情況下，調動學生多種感官進行觀察，更重要的是將觀察與思維聯系起來。在課堂教學中，直觀演示教學可以讓學生直接進行觀察，并加以學習，對學生實踐能力的提高和對理論知識的理解具有重要的作用。

2.課堂討論教學。大部分學生都有制圖課“一聽就懂，一畫就錯”的體會，尤其是點、線、面投影及三視圖補視圖補缺線。針對這種情況，在習題課上，師生共同作圖，教師把典型習題的易畫錯部位故意畫錯，然后由學生指正。這種教學模式的優點在于，課堂氣氛活躍、輕松，彰顯學生個性，利于發揮其學習主動性，增強其學習成就感，幫助其樹立自信心。

四、利用多媒體教學，提高教學質量

相比傳統教學而言，多媒體教學可以變難為易、化繁為簡，使抽象視圖直觀化，使靜態視圖動態化，這是提高課程教學質量的有效方法。教師可以根據學生的學習情況，對教學重點、難點知識重復播放，或者有意識地延長停留時間，幫助學生在大腦中形成清晰的空間方位關系，有利于解決學習過程中的難題。例如，在“三視圖形成及投影規律”教學中，教師通過運用現代教育技術，可以形象地把正投影的投影原理與三視圖的看圖方法緊密結合，并且有效呈現，從而培養學生空間想象力。

職中的學生對立體幾何科目并沒有進行系統的學習，這也導致他們的空間思維能力無法得到拓展，也不能進行系統的思考。而空間思維能力由于本身的特殊性，無法用其他能力來代替，所以教師在教學制作圖形的內容時，如果只用話語進行講述或者是僅僅用文字進行描繪，都沒有很好的效果。所以，教師應該多用多媒體或者實踐進行直觀教學。

總之，教學方法是教學改革中重要組成部分，教學方法的關鍵在于教師必須要有正確的教育思想及責任心，只有在實際中不斷探索，教學質量才能得到進一步的提高。