雷曉利
【摘要】當今,科技發展日新月異,計算機多媒體技術作為一種先進的教學手段昂首闊步地走進了課堂,正顯示著它無與倫比的優勢,在教學過程中,多媒體集聲、文、圖、像于一體,向學生展現具體、形象、直觀、豐富的視聽材料,為優化語文課堂教學創造了條件,注入了活力。
【關鍵詞】多媒體技術;創新意識;觀察生活
在小學語文閱讀教學中,教師要善于利用多媒體,精心設計課件,激發學生學習興趣,開闊學生的知識視野,提高學生的學習效率。
一、運用多媒體技術,激發學生學習興趣
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。對于小學生來說,由于情感體驗、知識積累以及閱讀能力等的限制,文章中的語言文字,不容易被學生所接受。多媒體技術可將語言文字所描述的內容,通過文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等形式,變成集聲、文、圖、形于一體的畫面圖式,為學生提供多彩的認識途徑,引發學生的學習興趣。
要激發學生的學生興趣,引導學生身臨其境地去感悟文章的感情,這就需要創設情境。例如在教授《九色鹿》這節課時,在課的開始,筆者首先放了一段九色鹿的錄像片,學生親眼目睹了雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色的九色鹿在森林中奔跑的情景。“同學們,你們喜歡九色鹿嗎?”用錄像的形式激發情趣,導入新課,把學生引入情境,帶著他們來到了美麗的大森林,通過電腦演示,讓學生了解體會九色鹿的美麗可愛。學生不知不覺地進入了課文描寫的情境。接著開始提問:“你能讀出九色鹿的美麗可愛嗎?”在飽滿熱烈的情緒中,一只只手舉得高高的,學習已成為學生的自我需要,極大地激發了學生的學習興趣。
二、運用多媒體技術,豐富學生學習內容
教材只是教學的憑借,課堂上不僅要讓學生掌握書本知識,體會它所包含的思想內涵,更重要的是教給他們學習知識的本領,引導他們去閱讀各類課外書籍,同時深化課內知識。這就要借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點,給學生提供大量的知識。
在教授《航天飛機》這篇課文時,學生要真切理解課文內容會有一定困難。教師可事先搜集有關航天飛機的文字和圖片資料,建立一個資料庫,上課時讓學生根據閱讀需要提取相關的資料,這樣就能為學生深入理解課文打下基礎。比如航天飛機的歷史、航天飛機如何升空,航天飛機如何降落,在太空中它又是怎樣發射和回收人造衛星的。教師通過多媒體課件向學生提供有關航天飛機的科學資料,既能幫助學生深切理解課文描述的內容,又能豐富小學生的航天科技知識。這些多媒體制作的閱讀資料,既配有聲情并茂的朗讀,又有生動有趣的動畫演示,能極大地提高小學生的閱讀興趣,開闊他們的視野。
三、運用多媒體技術,培養學生創新意識
江澤民書記指出:“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。沒有創新的民族,難以屹立于世界先進民族之林。”因此,從小培養學生的創新意識,創新精神和創新能力,就成為小學語文課堂教學的重要任務之
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比如在教授《生命的莊歌》的“生命橋”一文時,學生不明白“山澗上空劃出的一道道令人眼花繚亂的弧線”是怎樣讓年輕的羚羊獲得新生的。在教師的啟發下,他們自由討論了解他們的求生方法。這時候,教師讓學生通過電腦動畫,在教師的指點下演示出來,一幅幅動畫展示了這一悲壯的過程,學生享受到了成功的快樂,更增添了自主探究的勁頭。
四、運用多媒體,啟發學生的想象力
豐富的想象力是創新的“翅膀”,多媒體技術可以以奇特的動畫效果、生動的解說、優美的樂曲,創造出一個獨特的、可親可近的藝術。利用多媒體課件組織教學,以特定的音響、畫面全方位地刺激學生的感觀,能有效地誘發學生的想象力因子,開拓思維,培養學生的想象力。
例如在教授《天鵝的故事》時,用課件展示天鵝勇敢地用身體撞擊冰面的全景、近景及鏗鏘有力的號子聲,把學生“帶入”冰天雪地的湖面,使他們“置身”于熱火朝天的勞動場面,在激昂有力、團結振奮的旋律中感受那生命的力量、團結一心的凝聚力,說一段贊美天鵝的話。這時學生早已步入作品的意境,思維一下子活躍起來,有效發展了學生的想象力。
五、運用多媒體技術,指導學生觀察生活
隨著教育科技的不斷發展,多媒體在各門學科的教學中得到了充分的運用,在作文教學中如果恰當地運用多媒體手段,對激發學生寫作熱情,無疑將起到積極的推動作用,因為,恰當地運用多媒體技術,不僅可以創設寫作情境,激發學生的寫作熱情,而且可以彌補小學生的認識與實際生活的差距,把五彩繽紛的社會生活融匯于五彩斑斕的畫面之中,使學生在短時間內對某些事物有較詳細的了解,使課堂教學與實際生活密切結合,從而豐富學生的思維,使作文課變得生動活潑。
讓學生置身多媒體中,身心倍感輕松愉快,思維也異常活躍。在這樣一種民主、和諧、開放的教學氛圍中,通過教師恰當的點撥、循循的誘導、及時的鼓勵等手段及方法,讓學生變苦學為樂學,充分的發揮自己的主體作用,積極的參與課堂教學,為學生獲取知識,發展智力,提高能力開辟了更寬廣的道路。在低年級的語文教學中恰當的運用多媒體技術輔助教學,增強了課堂學習的有效性,提高了課堂教學的質量,全面提高了學生的素質。