初中化學創新教育的思考與實踐

向孫來

摘要：創新教育要求學生全面發展，教師也要在引導學生全面發展的目標中改進自己，促使自己全面發展.化學是初中階段一門重要的課程.教師應注重創新教育更好的培養學生創新能力.

關鍵詞：初中化學；創新教育；實踐

一、初中化學創新教育對學生和教師的基本要求

1. 培養學生的創新能力，開發創造力

創新教育促進了學生的全面發展，開發學生的創造力.初中化學教學主要是根據化學現象歸納總結化學規律，教授學生知識.這就要求學生具有觀察能力，動手能力以及歸納總結能力.在化學教學中應注重培養學生濃厚的化學學習興趣，使學生能在學習中克服困難，勇于探索，產生強烈的求知欲和積極的情感體驗，激勵學生帶著興趣走進化學，探索化學，提高化學課堂教學效率.

2.化學教師要具備創新素質，從教學創新指導學生創新

化學教師自身要具備創新意識和創新能力，以自己的教學創新指導學生創新.在課堂上，化學教師應當充分地鼓勵學生發現問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創新思維、創新個性和創新能力.結合初中化學學科特點，通過一些具體實驗方法，讓學生根據現象，總結規律.教師運用有深度的語言，創設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問.在教學中，教師要起到主導作用，以教師本身所具有的創新意識和創新能力引導學生的創新思維.因此，每個教師都必須增強創新意識和創新精神，努力提高創新能力，用創新思維去創新教學方法.在教學實踐中，不斷探索，使自己成為不斷用創新思維去實踐創新教學的人.

二、 如何實施創新教育

1. 學會質疑，喚醒創新意識

每個人都有創新的潛能，但有時需要外界條件才能喚醒創新意識.質疑是喚醒學生創新意識的開始.因此，在初中化學教學中，教師要著力培養學生的質疑習慣，喚醒學生的創新意識，進而挖掘學生的創新潛能.教師在課堂中提出一些問題，有意識的引導學生思考.例如，在進行二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應時，將充滿二氧化碳的塑料瓶口置于氫氧化鈉溶液中，塑料瓶會變扁，這說明二氧化碳已經和氫氧化鈉發生了反應.這時就應引導學生提出“二氧化碳發生了反應，而不是溶于水”之類問題.這樣可以激發學生學習化學知識的欲望，而主動學習相關知識.在化學教學中，強化學生的想象能力，就能使學生把已掌握的知識和經驗充分調動起來，思考問題，從而擴大了創新思路.

2. 現代教學技術的應用

實踐證明，在教學中應用多媒體技術有推動化學實驗教學、突破實驗條件的制約、補充傳統教學的不足、營造輕松愉快的教學氣氛等顯著效果.利用多媒體，模擬實驗，演示實驗效果，讓學生更清晰直觀的觀察到實驗現象，學習化學知識.

3. 加強實驗的探索性

實驗在初中化學教學中占據重要的地位，化學教師要充分運用化學實驗這一重要的教學方法，針對問題，設計實驗，抓住學生的思路，讓學生充分動起來.在實驗中，學生往往會遇到問題，學生就會有目的性的研究問題，教師在旁邊點撥，進而解決問題.通過這樣的方式，既能調動學生的積極性，還能加強師生關系.學生在完成實驗的進程中，不但掌握了知識，更重要訓練了學生的操作能力，提高了學生觀察、分析和解決問題的能力.在探索性實驗中，學生進入了一種科學探索的情境中，學生成為探索者，知識發現者，從而培養了學生的創新能力.

4. 改革課堂教學，突出重點

在初中化學教學中，只有激起學生的學習興趣，才會擁有培養創新能力的環境.在化學課上，教師應該首先活躍氣氛，通過講述一些生活中和化學相關的小故事，引起學生的注意力，然后由故事引出這節化學課的主要學習目標和要求.通過一些化學實驗，并讓學生親自動手，進行思考.最后，在教師的帶領下，學生重新溫故一下課堂知識，讓學生對所學到知識得以歸納、概括，并和以前的知識聯系在一起，進而加深理解和記憶，便于使本節課和下節課更好地銜接起來.

5. 開展科技活動、展現創新能力

在初中化學中，開展科技活動，有力于學生創新能力的培養.在教師的指導下，建立課外興趣小組，組織一些創新活動，利用現有條件，開展課外科技活動，充分發揮學生的創新能力.如，適當補充一些和課本知識相關的知識，進行一些趣味性而有意義的實驗；組織學生到工廠、農村、商店等地進行社會調查，寫出調查報告，并聯系實際，提出意見和措施.通過這種方式可以充分展示學生的創新才華.

總之，在初中化學教學中，教師要從各方面入手，充分調動學生的積極性，利用現有條件，進行各式各樣、豐富多彩的活動.在化學教學中，開設具有創新空間的活動項目，挖掘學生的創新潛能，激發學生的創新意識，將學生培養成具有創新精神和實踐能力的創新人才，為社會主義建設提供源源不斷的人才支持.

參考文獻：

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[2] 梁德華. 淺談初中化學教學中的創新素養教育. 教學園地， 2010.

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[湖南省永州市道縣會潭中學 （425316）]