高中計算機教學方法探究

李麗娟

摘 要： 計算機在當今社會中扮演著重要角色，無論是在日常生活還是在工作中，計算機都極大地提高了人類的工作效率，解決了許多難題，不懂計算機被定義為21世紀的新型文盲。高中處于中學教育的關鍵時期，計算機教育在此階段應該在增長基礎知識的前提下，著重培養學生的創新能力，為以后學習打下堅實的基礎。作者就近幾年高中計算機課程的教學經驗，探討在教學過程中的心得體會。

關鍵詞： 高中計算機教學方法 學習主動性 課外活動 創新教育

計算機教育經過近二十多年的發展，在高中教育中已經成為十分重要的學科，其在高中教育中的作用不可替代。鄧小平說：“電腦要從娃娃抓起。”在我國，從小學到大學都設置計算機課程，但是真正了解和學習計算機的黃金時期是高中，因為高中生正處在智力和心理都趨于成熟的時期，對新鮮事物都抱有很強的好奇心，接觸新事物、學習新東西都很快，學習計算機技術也很快。因此在此階段要加強學生計算機基礎的學習，提高學生的創新能力，培養學生解決問題的能力，為以后進一步的學習做好準備。下面筆者就近幾年在高中計算機課程的教學經驗，探討在教學過程中的心得體會。

一、培養學生的學習興趣，增強學生的學習主動性

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”也就是說興趣在學習過程中的作用是舉足輕重的，一旦對某件事情產生興趣，就會主動探索，樂在其中，學習起來也就容易得多，因此古今中外的教育者都很重視對學生興趣的培養，在計算機教學中同樣如此。高中生與初中生和小學生相比，自制力相對較強，大多對計算機的小游戲界面感興趣，一旦他們對此產生興趣，就會主動探索，因此在此階段引導他們對計算機產生興趣，就會在教學過程中產生不錯的效果。在高中計算機教學中，可借助青少年對新鮮事物的好奇心，激發學生對計算機的學習興趣，使學生變“要我學”為“我要學”，在充滿愉快、活躍的課堂氣氛中追求新知。

教學要以學生為主體，使用各種新型的教學方法，加強對新型教學設備的使用。如可通過引入多媒體教學，將計算機的特點全面直接地展現在學生面前。又如在講解Photoshop的使用時，教師可以選擇一些較為有趣的圖片或者選擇學生個人照片作為教學內容。再如可以讓學生選擇自己的一張照片，充分發揮自己的想象力，通過軟件處理，看看最終處理后的結果與之前有什么不同。這樣學生會被這樣輕松有趣的教學內容所吸引，從而為更好地運用這一工具而主動投入計算機學習中。

二、開展豐富多彩的課外活動

如何調動學生的學習積極性是所有老師面臨的難題，而上課之余舉辦課外活動無疑是一種很好的方法。在課外活動中，每個學生都將參與其中，讓學生享受集體活動帶來的樂趣。如可以在課余進行一些競賽活動，如圖片設計比賽、flash制作比賽、編程比賽等。這些課外活動對于擴展學生興趣、鞏固學生學習，培養學生解決問題能力都是十分有益的。競賽可以團隊參賽的形式組織，讓學生在準備過程中發現存在的問題，并思考何種方法能夠解決此類問題，對優勝者給予適當的獎勵。這樣就增強了學生的團隊合作意識，使學生在玩中學、學中玩，讓學生在活動中掌握計算機知識。此外，這些活動又進一步鍛煉學生的實踐能力。

三、理論與實踐相結合

實踐性強是計算機課程的一大特點，在高中階段，計算機教學主要是對計算機基礎知識的教育和圖像處理軟件的簡單介紹。在計算機基礎知識的教育中，計算機理論與實踐教學是同等重要的。對于計算機知識有限的高中生來說，老師在課堂上的內容往往是很抽象的，而且有時候是很枯燥的，只有通過自己上機操作，才能明白課堂上所講的內容，才能知道通過自己的操作，計算機會有怎樣的反映，才能強化理論知識。計算機課程需要通過大量的親自操作才能上機，因此通過計算機的實踐課程，可鍛煉學生獨立思考的能力，同時學生的動手能力也可以在上機過程中得到很大的提高。但是由于教學條件的有限或是個別教師對實踐課程的不重視，導致一些學生對計算機說起來頭頭是道，操作起來無從下手，正所謂紙上談兵。因此，只有將二者結合在一起，學生才能真正掌握操作計算機的能力，計算機教學才能達到最佳的效果。

四、創新教育，重視學生個體和個性發展

哲學家布萊希特說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”學生掌握知識的能力各有不同，有的同學可能對記憶性的理論掌握較快，而有的學生可能動手能力較強，因此教師應尊重學生個性的自由發揮，鼓勵學生遇到問題多思考，互相幫助，取長補短，讓學生找到學習計算機的樂趣，找到自己的優勢所在，逐漸樹立自信心，老師對學生所取得的進步及時給予鼓勵。寬松的土壤有助于種子的發芽，良好的教學環境有助于創新，因此，教師在教學過程中要營造和諧的學習環境，使學生結合自身的優勢，每個人都取得進步。

五、結語

新課改對學生的綜合培養有更高的要求，計算機基礎教育是進行教育改革、提高學生全面素質的一個重要方面，對于學生的未來發展具有非常重要的意義。每位教師都應該在教學中積極探索，對計算機教學模式進行探究和改革，不斷提出最適合學生的、科學的教學模式，提高高中計算機課程教學水平，培養出高素質的人才。

參考文獻：

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