整合社區教育資源，搭建青少年健康成長平臺

李偉

摘 要： 青少年社會教育是一項艱巨繁重的任務。整合社區教育資源，是對社區內可資利用的人力、物力等資源進行統籌協調的過程，是開展青少年校外教育的一項基礎性工作。通過整合，對于推進青少年延伸課堂教學和社會實踐，具有十分重要的現實意義。

關鍵詞： 整合 社區教育資源 青少年教育

青少年教育是一項復雜的系統工程，需要學校、家庭及社會多方參與協調行動。任何一方的缺失都將影響其健康成長和教育事業的健康發展。校外教育是一項群眾性、實踐性較強的社會實踐活動，有限的教育資源難以適應青少年的需求，迫切需要充分挖掘和利用散落于社會中的各類有用資源。通過有效整合資源，開展優質教育，有利于青少年融入社會，參與實踐，擴大視野，提高技能，實現全面發展。

一、融合學校教育，提高心理素質

教師在教育活動中，有目的地運用心理輔導方法、內容，對學生施加直接或間接影響，可以幫助學生解決成長中的心理問題，提高學生的心理素質，使學生以樂觀、積極的心態面對學習、面對人生，使心理健康教育在“潤物細無聲”中悄然實施。因此，心理健康教育要與學校日常的教育活動相融合。把心理健康教育與學校德育活動、班團隊活動、科技活動、體育健康活動、文學藝術活動、社會實踐活動等相結合，如開展“心中有他人”的班隊活動，對單親家庭的學生施以“關愛”，對病殘學生施以“撫愛”，對暫時后進的學生施以“善愛”，讓學生在活動中促進認知，訓練技能，熏陶情感，正確認識自我，正確評價自己，促進人際交往，建立互助友愛、團結和諧的人際關系。

二、溝通家庭教育，促進身心健康發展

家庭的教育環境在青少年的成長過程中是重要的基礎，家庭對青少年的健康成長起著不可替代的巨大作用。如今不少家長的教育意識、教育觀念、教子方法都存在問題，因此要抓好家教工作，形成家校教育的合力，提高家教水平，促進青少年健康成長。要定期組織家長學校授課活動，對廣大家長講授有關法制安全教育知識和法律法規。更新家長的教子觀念，使家長們明白：要教育孩子先成“人”，再成“才”。這里的“人”指的是思想健康、道德品質良好的人，只有成“人”，才能成“才”，否則即使成了“才”，也可能成為“廢品”。

三、開發社區資源，提高適應能力

社區是學生成長、感受社會生活、發展社會性的一個站點。學生良好的心理素質離不開社區的支持，學校心理健康教育的實施更離不開與社區的互動。不良的社區環境，會毒害靈魂、誘發邪念、引誘犯罪。因此，首先要營造積極的社區心理氛圍，形成良好的社會風尚、健康文明的風俗習慣、和睦的鄰里關系和家屬、朋友間的親情和友情等，使學生在積極健康的社區環境中受到潛移默化的影響，樹立正確的價值觀。其次，學校要充分發揮少年宮、科技館、圖書館、博物館、烈士陵園等愛國主義教育基地和素質教育基地及社會文化設施的作用，多讓學生參加社會實踐活動，把心理健康教育融于其中，使學生在實踐中了解和認識社會，提高社會適應能力。

四、立足陣地延伸，完善活動場地保障體系

通過學校體育場地的科學開放、體育場地的資源挖潛、公共體育設施的有效利用，為學生便捷、便利參與體育活動提供場地保障。一是進一步加大公共體育場地的公益開放力度，公共體育場館全面免費向學生開放。二是加大學校場地向社區開放力度，做到有條件的學校100%開放，并在此基礎上，針對青少年活動，提供不同需求的體育場地服務。

通過整合社區教育資源，使隱性資源成為顯性資源，實現資源優勢互補，能夠切實強化社區教育效果，從而推進青少年延伸課堂教學和社會實踐，實現社區建設與校外教育“雙贏”，共同托起青少年美好的明天。