構(gòu)建教師幸福教育體系摭談

呂立平

[摘要]在新形勢下構(gòu)建幸福教育體系，在教育教學(xué)中推行幸福教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康、快樂、幸福成長，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)采取一系列的積極措施，通過創(chuàng)建和諧校園，表彰激勵先進(jìn)師生，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)之中體驗幸福，享受幸福，進(jìn)而去創(chuàng)造幸福。

[關(guān)鍵詞]幸福教育；以人為本； 全面發(fā)展 ；和諧校園

幸福教育既是一種教育理想，也是一種教育實踐。在這種體驗與追求的過程中，除了需要學(xué)生對幸福擁有正確的認(rèn)知外，還需要教師具有感知幸福、創(chuàng)造幸福以及享用幸福的能力。為此，學(xué)校應(yīng)在充分思考的基礎(chǔ)上，采取一系列的積極措施，使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)之中體驗幸福，享受幸福，進(jìn)而去創(chuàng)造幸福。

一、和諧校園成就幸福教師

首先，向全體教師發(fā)出幸福教育倡議。只有幸福快樂的教師才能教出幸福快樂的學(xué)生，只有教師的職業(yè)幸福感不斷提升，教育教學(xué)行為才會充滿深情，飽含熱情與激情，才會充滿智慧的火花。

1.教師要擁有陽光的心態(tài)。只有教師陽光了，學(xué)生才能陽光；只有充滿幸福感的教師，才能為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航、奠基。因此，作為老師，在日常工作中應(yīng)以積極的心態(tài)、正確的方式善待自己，善待同事，善待學(xué)生。

2.教師要努力實現(xiàn)專業(yè)成長。積極投身教育教學(xué)改革和研究，實現(xiàn)個人理想和抱負(fù)，錘煉教學(xué)技藝，拓展教學(xué)才能，提高教學(xué)效果，贏得學(xué)生愛戴，獲得教學(xué)滿足。

3.享受課堂教學(xué)。課堂是教師生命中最重要的舞臺，一個懂得享受上課的教師，課堂便自然成為他享受幸福的重要舞臺。扎實落實上、聽、評、思課機(jī)制，提倡人人上研究課，人人聽，人人評，人人反思，在實踐中提高教師的教學(xué)能力，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)，形成教學(xué)研究的常態(tài)化。

4.教師應(yīng)成為“讀書者”。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讓讀書成為一種習(xí)慣，選取貼近教學(xué)、貼近學(xué)科、貼近生活的優(yōu)秀著作，如饑似渴地閱讀，通過領(lǐng)會、揣摩、思考，使之內(nèi)化為自身的營養(yǎng)成分，使自己的心靈充滿書香，從而達(dá)到“富有詩書氣自華”。

5.打造教師研究團(tuán)隊。積極開展教師集體教研，互相切磋，共同提高，經(jīng)驗共享，促進(jìn)個體研究能力的提升。

做幸福教師的倡議得到了廣大教師的積極相應(yīng)，在教育教學(xué)管理過程中，學(xué)校管理者根據(jù)倡議內(nèi)容逐項加以引導(dǎo)、實施，有效地促進(jìn)幸福教育的開展。

學(xué)校根據(jù)平時檢查評比成績，結(jié)合日常教學(xué)活動進(jìn)行單項及綜合表彰。如每學(xué)期開展教學(xué)大比武、“我最滿意的一堂課”和“師徒共上一堂課”等活動，通過聽、評、研、磨等環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)高效課堂。評選教學(xué)能手、教學(xué)新秀、優(yōu)秀結(jié)對師徒，優(yōu)秀教師上公開課、觀摩課，發(fā)揮引領(lǐng)作用。學(xué)年末評選優(yōu)秀教師、模范班主任、師德標(biāo)兵，頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎品，將先進(jìn)事跡制成展板，懸掛于校園醒目處宣傳櫥窗內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)、借鑒，營造奮勇爭先、不斷進(jìn)取的氛圍。

此外，學(xué)校可以根據(jù)以人為本的原則促進(jìn)幸福校園建設(shè)。學(xué)校的重大制度經(jīng)教代會研究通過，并堅持制度面前人人平等。落實教代會提案，尊重廣大教職工意愿，每年為全體教職工（包括退休、內(nèi)退教師）體檢一次，做到疾病早發(fā)現(xiàn)，早治療，有效維護(hù)教職工的身體健康。

二、全面發(fā)展促使學(xué)生健康幸福成長

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展，是每一位教育工作者的心聲。為此，學(xué)校通過課堂主渠道，針對學(xué)生素質(zhì)、能力有所差異的特點，實行分層次教學(xué)，讓每一位學(xué)生“跳一跳，夠得著”，有效調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。加強(qiáng)課外拓展，成立社團(tuán)組織，定期開展活動，并逐步上升為校本課程，使學(xué)生的興趣愛好得到發(fā)展和提升。

1.深入進(jìn)行高效課堂建設(shè)。教師的教和學(xué)生的學(xué)，都圍繞享受課堂進(jìn)行。在課堂上教師不再是教書匠，而是引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，通過學(xué)生的自主、合作、探究，充分發(fā)揮其主體作用。學(xué)校開展的分層次教學(xué)、“作業(yè)自助餐”，有效調(diào)動了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，特別是激發(fā)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心，實現(xiàn)了面向全體、共同進(jìn)步的目標(biāo)。在看到大家一起前進(jìn)、不斷提高的同時，師生都體驗到了收獲的幸福和喜悅。

2.廣泛開展社團(tuán)活動，使之逐步上升為校本課程。根據(jù)師生能力水平和興趣愛好，學(xué)校成立學(xué)科探究（包括陽光航模樂園、七巧樂園、揚(yáng)帆科技樂園、一起英語吧、趣味物理、地理導(dǎo)游）、心理健康（心靈雞湯）、體育運動（包括飛龍籃球、飛旋乒乓球、繩彩揚(yáng)帆跳繩、彩虹堂健美操、激情飛揚(yáng)田徑、花樣毽子）、藝術(shù)審美（包括硬筆書法、小荷書畫社、小百靈合唱團(tuán)、彩色線譜社團(tuán)、春苗舞蹈社、墨意俱樂部、攝影天地）、實踐體驗（包括布藝手工坊、十字繡手工坊、手工時尚串珠、編織藝術(shù)）小組。每周定期開展活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的愛好特長，延伸和拓展了課堂教學(xué)，又發(fā)揮了教師的才能，使大家在收獲知識與能力的同時收獲幸福和愉悅。

責(zé)任編輯 沁 硯