構(gòu)建教師幸福教育體系摭談

呂立平

[摘要]在新形勢(shì)下構(gòu)建幸福教育體系，在教育教學(xué)中推行幸福教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)采取一系列的積極措施，通過(guò)創(chuàng)建和諧校園，表彰激勵(lì)先進(jìn)師生，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)之中體驗(yàn)幸福，享受幸福，進(jìn)而去創(chuàng)造幸福。

[關(guān)鍵詞]幸福教育；以人為本； 全面發(fā)展 ；和諧校園

幸福教育既是一種教育理想，也是一種教育實(shí)踐。在這種體驗(yàn)與追求的過(guò)程中，除了需要學(xué)生對(duì)幸福擁有正確的認(rèn)知外，還需要教師具有感知幸福、創(chuàng)造幸福以及享用幸福的能力。為此，學(xué)校應(yīng)在充分思考的基礎(chǔ)上，采取一系列的積極措施，使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)之中體驗(yàn)幸福，享受幸福，進(jìn)而去創(chuàng)造幸福。

一、和諧校園成就幸福教師

首先，向全體教師發(fā)出幸福教育倡議。只有幸福快樂(lè)的教師才能教出幸?？鞓?lè)的學(xué)生，只有教師的職業(yè)幸福感不斷提升，教育教學(xué)行為才會(huì)充滿深情，飽含熱情與激情，才會(huì)充滿智慧的火花。

1.教師要擁有陽(yáng)光的心態(tài)。只有教師陽(yáng)光了，學(xué)生才能陽(yáng)光；只有充滿幸福感的教師，才能為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航、奠基。因此，作為老師，在日常工作中應(yīng)以積極的心態(tài)、正確的方式善待自己，善待同事，善待學(xué)生。

2.教師要努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。積極投身教育教學(xué)改革和研究，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和抱負(fù)，錘煉教學(xué)技藝，拓展教學(xué)才能，提高教學(xué)效果，贏得學(xué)生愛(ài)戴，獲得教學(xué)滿足。

3.享受課堂教學(xué)。課堂是教師生命中最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的教師，課堂便自然成為他享受幸福的重要舞臺(tái)。扎實(shí)落實(shí)上、聽(tīng)、評(píng)、思課機(jī)制，提倡人人上研究課，人人聽(tīng)，人人評(píng)，人人反思，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)，形成教學(xué)研究的常態(tài)化。

4.教師應(yīng)成為“讀書(shū)者”?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，選取貼近教學(xué)、貼近學(xué)科、貼近生活的優(yōu)秀著作，如饑似渴地閱讀，通過(guò)領(lǐng)會(huì)、揣摩、思考，使之內(nèi)化為自身的營(yíng)養(yǎng)成分，使自己的心靈充滿書(shū)香，從而達(dá)到“富有詩(shī)書(shū)氣自華”。

5.打造教師研究團(tuán)隊(duì)。積極開(kāi)展教師集體教研，互相切磋，共同提高，經(jīng)驗(yàn)共享，促進(jìn)個(gè)體研究能力的提升。

做幸福教師的倡議得到了廣大教師的積極相應(yīng)，在教育教學(xué)管理過(guò)程中，學(xué)校管理者根據(jù)倡議內(nèi)容逐項(xiàng)加以引導(dǎo)、實(shí)施，有效地促進(jìn)幸福教育的開(kāi)展。

學(xué)校根據(jù)平時(shí)檢查評(píng)比成績(jī)，結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行單項(xiàng)及綜合表彰。如每學(xué)期開(kāi)展教學(xué)大比武、“我最滿意的一堂課”和“師徒共上一堂課”等活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、研、磨等環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高效課堂。評(píng)選教學(xué)能手、教學(xué)新秀、優(yōu)秀結(jié)對(duì)師徒，優(yōu)秀教師上公開(kāi)課、觀摩課，發(fā)揮引領(lǐng)作用。學(xué)年末評(píng)選優(yōu)秀教師、模范班主任、師德標(biāo)兵，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)品，將先進(jìn)事跡制成展板，懸掛于校園醒目處宣傳櫥窗內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)、借鑒，營(yíng)造奮勇?tīng)?zhēng)先、不斷進(jìn)取的氛圍。

此外，學(xué)校可以根據(jù)以人為本的原則促進(jìn)幸福校園建設(shè)。學(xué)校的重大制度經(jīng)教代會(huì)研究通過(guò)，并堅(jiān)持制度面前人人平等。落實(shí)教代會(huì)提案，尊重廣大教職工意愿，每年為全體教職工（包括退休、內(nèi)退教師）體檢一次，做到疾病早發(fā)現(xiàn)，早治療，有效維護(hù)教職工的身體健康。

二、全面發(fā)展促使學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展，是每一位教育工作者的心聲。為此，學(xué)校通過(guò)課堂主渠道，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力有所差異的特點(diǎn)，實(shí)行分層次教學(xué)，讓每一位學(xué)生“跳一跳，夠得著”，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。加強(qiáng)課外拓展，成立社團(tuán)組織，定期開(kāi)展活動(dòng)，并逐步上升為校本課程，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到發(fā)展和提升。

1.深入進(jìn)行高效課堂建設(shè)。教師的教和學(xué)生的學(xué)，都圍繞享受課堂進(jìn)行。在課堂上教師不再是教書(shū)匠，而是引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究，充分發(fā)揮其主體作用。學(xué)校開(kāi)展的分層次教學(xué)、“作業(yè)自助餐”，有效調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，特別是激發(fā)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心，實(shí)現(xiàn)了面向全體、共同進(jìn)步的目標(biāo)。在看到大家一起前進(jìn)、不斷提高的同時(shí)，師生都體驗(yàn)到了收獲的幸福和喜悅。

2.廣泛開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，使之逐步上升為校本課程。根據(jù)師生能力水平和興趣愛(ài)好，學(xué)校成立學(xué)科探究（包括陽(yáng)光航模樂(lè)園、七巧樂(lè)園、揚(yáng)帆科技樂(lè)園、一起英語(yǔ)吧、趣味物理、地理導(dǎo)游）、心理健康（心靈雞湯）、體育運(yùn)動(dòng)（包括飛龍籃球、飛旋乒乓球、繩彩揚(yáng)帆跳繩、彩虹堂健美操、激情飛揚(yáng)田徑、花樣毽子）、藝術(shù)審美（包括硬筆書(shū)法、小荷書(shū)畫(huà)社、小百靈合唱團(tuán)、彩色線譜社團(tuán)、春苗舞蹈社、墨意俱樂(lè)部、攝影天地）、實(shí)踐體驗(yàn)（包括布藝手工坊、十字繡手工坊、手工時(shí)尚串珠、編織藝術(shù)）小組。每周定期開(kāi)展活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，延伸和拓展了課堂教學(xué)，又發(fā)揮了教師的才能，使大家在收獲知識(shí)與能力的同時(shí)收獲幸福和愉悅。

責(zé)任編輯 沁 硯