新媒體應用到高等教育的優勢分析

張智華

摘 要 新媒體的發展對教育產生了重大的影響。文章以微博為例闡述了新媒體對教育產生的具體影響，并且介紹了將微博應用到教育領域的五大優勢。即實現了移動學習，貫徹了持續學習和終身學習的理念，促進知識的分布式發展，有效的師生交流工具和彌補了課堂教學的不足。

關鍵詞 新媒體 高等教育 優勢 微博

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

隨著互聯網、移動通訊技術的發展，媒體形態不斷增多，新媒體已經成為影響人們日常生活的重要力量，新媒體能夠為人們提供交流的平臺，提供娛樂，提供國內外重大新聞事件報道等，新媒體對現代教育也帶來了變革。我們當今所處的時代，大眾傳媒迅速發展，傳媒和教育已經成為越來越深刻地影響人類文明傳承的兩種重要的途徑，二者相輔相成。

清華大學新聞與傳播學院熊澄宇教授認為新媒體是在計算機信息處理技術基礎之上出現和影響的媒體形態。①新媒體就其內涵而言，是指20 世紀后期在世界科學技術發生巨大進步的背景下，在社會信息傳播領域出現的、建立在數字技術基礎上的，能使傳播信息大大擴展、傳播速度大大加快、傳播方式大大豐富的、與傳統媒體迥然相異的新型媒體。就其外延而言，新媒體主要依托數字信息技術、互聯網科學技術、移動通訊技術等新技術向受眾提供信息服務。新媒體的典型代表是互聯網。②新媒體是所有人向大眾實時交互地傳遞個性化數字復合信息的傳播介質。③上述關于新媒體的論述，探討了新媒體產生的背景，依托于科學技術，論述了新媒體的特性，定位于媒體形態或者是媒介。筆者認為，新媒體是以先進的科技力量創造生產力的一種外延，是借助于高端科技實現傳統的傳播形式向新型的傳播方式發展的傳承，能夠滿足受眾以各種方便快捷的形式獲取有用信息的需求，因而謂之新媒體。

在20世紀60年代，麥克盧漢也指出，“今天大多數的學習發生在課堂之外。通過報刊、雜志、電影、電視和廣播所傳送的信息量要遠遠超過學校教學和課本所傳送的信息量。”④我們知道現代教育已經不僅僅局限于課堂教學，更多的是分布在各種各樣媒介上的信息。新媒體時代將給教育帶來了深刻的影響。

教育和人的發展密切相關。當今的時代是一個信息爆炸的時代，人們有著廣泛的學習需求，可以發揮主觀能動性去尋找學習資源?，F在新媒體的發展，就實現了這樣的需求。

在新媒體時代下如何開展教育，如何學習就是我們深入思考的問題。目前人們利用手機、電腦等接入互聯網就可以迅速開展學習。因此，我們可以考慮將新媒體應用到教育領域，促進教育的發展。過去的傳統教學模式下，學生的學習重點是依托書本和教師的講解，課堂教學手段單一。在新媒體下，學生尤其是大學生能夠獲取更多實時性的有效資源，新媒體的應用實現了教育領域的資源分配和利用，拓展了他們的知識廣度和深度，幫助學生盡快了解所學學科和相關專業的最新研究動態，可以使得學生明確目標，有針對性地學習某一領域相關知識。高校之間也可充分利用新媒體的傳播力量，實現教育資源在全社會的再分配和獲取，合理建設高校的特色和資源結構，以便能夠培養出高水平、技術過硬、具有綜合能力的人才。因此，教育方式在新媒體形勢下的轉型和建設是一個系統工程，迫在眉睫。

微博是新媒體實現的一種形式。它是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享。⑤它是將互聯網和移動終端進行了媒介融合，為教育的發展提供了信息發布和溝通的平臺。微博正是通過用戶隨時隨地產生大量的信息，吸引越來越多的用戶使用、轉載和發布信息，實現信息的聚攏。微博應用到教育領域中的優勢有：

1 實現了移動學習

移動學習是指利用無線移動通信網絡技術，以無線移動通信設備（如移動電話、個人數字助理PDA、Pocket PC等）獲取教育信息、教育資源和教育服務的一種新型數字化學習形式。⑥移動學習就是使得學習可以隨時隨地自主進行，移動學習可以使人們充分利用生活中的零碎時間，實時獲得自己所需的信息，可以方便快捷地使用簡潔的語言傳遞自己的看法，查閱和學習在某一技術和學科領域的知識，對微博上現有的教育信息進行轉載和再思考，進行觀點的二次產出。而微博可以為我們隨時隨地發布信息提供技術支持。新媒體可以構建虛擬化學習環境，實現移動學習。

2 持續學習和終身學習的理念得到貫徹

由于學生對信息和知識需求不斷增加，傳統的課堂教學內容過于定勢，因此，學生需要在網絡上迅速獲取信息。但是，網絡上的信息冗雜性多，錯誤率和虛假性時常出現在信息的傳播中，不能起到解疑答惑的功能。因此在新媒體環境下，我們還可以建立一個云端教育的平臺，將各種知識、專家、學者、學習資源均放到“云端”，任學習者取用，真正實現虛擬的“大家庭”和開放的“大課堂”。具體來說，學習者在生活遇到任何問題，都可以在“云端”里面去找相應的知識或者是專家進行解答，成立這個“云端”平臺是因為現代社會缺乏的不是知識，相反，知識是爆炸式增長，但是對于某些領域中一些復雜的問題，沒有人可以針對性地給出正確的見解，打造這樣的“云端”教育平臺就是要將專家、學者“放到”“云端”，可以隨時隨地為學習者解決疑問，將整個龐大的社會網絡形成一個有效的虛擬課堂。此外，國家現在正在推行“學分銀行”，所謂學分銀行就是指（school credit bank）是一種模擬或是借鑒銀行的功能特點，使學生能夠自由選擇學習內容、學習時間、學習地點的一種管理模式。主要內容為累積學分，它突破傳統的專業限制和學習時段限制，將技能培訓與學歷教育結合起來。⑦不論是“云端教育”平臺還是“學分銀行”，都可以充分利用新媒體的優勢，將微博作為實現的手段，從而真正實現持續學習和終身學習。

3 促進學習者知識積累和知識的豐富和擴大

微博發布中可以隨時隨地轉載或者發布信息，迅速記錄下靈光閃現的觀點，積少成多，逐漸形成自己的知識結構，構建自己的“知識樹”。將新學習的知識和技術，以分布的方式來管理，不斷學習和積累，慢慢搭建自己的知識平臺。

4 作為“潛在”的師生之間有效的交流工具

傳統的教育模式是教師講授，學生接受信息。這是一種單向的教育模式。隨著新媒體的發展，學生有了可以“主動”的平臺，實際學習生活中的教師和學生而言，通過微博師生可以找到最合適的溝通方式，學生可以表達自身真實的想法，教師可以針對學生的留言進行針對性的輔導，建立起一個開放的課堂。

教育活動作為一種傳播活動，也有傳播者、受眾、傳播內容、傳播媒介和傳播效果，也需要受眾反饋。微博打破了現實生活中面對面的尷尬，對于“潛在”成為師生關系的雙方，微博可以讓陌生的雙方針對教育問題展開請教與解答，真正實現平等的對話，取得良好的教育效果。對于“潛在”的教師一方，可以在微博上發布知識，表達觀點，針對問題發表自己的看法，為“潛在”師生關系中學生的一方，則可以向教師一方提問，這樣幫助學習者實現答疑解惑。

5 彌補課堂教學的不足

將微博用到教學中，可以實現技術為教育服務的理念。具體在教學過程中，微博可以作為課堂的補充，彌補課堂教學的不足，微博則可以延長課堂教學，有助于學生將知識進行消化和吸收。教師可以利用微博建立一個課堂外的討論組，延續課堂的討論和交流，對相關的問題進行討論，共享學習資源，開闊學生的視野。

注釋

① 劉麗萍.融合與創新：在新媒體競爭中發展廣播媒體.新聞知識，2009.7.

② 石庭.90 后大學生新媒體素養教育及培養途徑探析.蚌埠學院學報，2012.1.

③ 景東、蘇寶華.新媒體定義新論[J].新聞界，2008（3）：59.

④ 劉超.微型學習研究綜述.軟件導刊（教育技術），2011.3.

⑤ http：//baike.baidu.com/view/1567099.htm.

⑥ 劉曄.移動學習中內容設計策略研究.中國教育技術裝備，2012.24.

⑦ http：//baike.baidu.com/view/2535127.htm.