小學德育改革與創新應注意的問題

劉秦渭

摘 要： 本文通過對小學德育改革與創新情況進行分析研究，從德育觀念、德育環境、方法和途徑、德育評價等方面進行了論述，提出了在小學德育改革與創新中應注意的幾個方面：樹立德育新理念；優化德育環境；探索有效的方法和途徑；重視德育評價機制；促進學生全面發展。

關鍵詞： 小學德育 改革創新 現存問題

小學德育是立德樹人的根基，是素質教育的靈魂，也是學生形成道德情感、道德認知和道德判斷能力，培養良好公民素質的重要時期。全球生態化、網絡化、信息化、價值多元化的背景要求小學德育工作者不斷改革與創新，解決德育觀念陳舊，德育目標和價值錯位，教師與學生關系失調，德育評價不當等問題，切實提高小學德育工作的實效性，促進學生形成良好道德。

1.樹立德育新理念

教師必須改變自己的德育觀和學生觀，即從道德權威者向道德成長者轉變，教師不再以一個道德的先知者、一個道德的完善者出現在學生面前。教師和學生在人格上是平等的，他們只是站在不同的起跑線上共同學習、共同發展。“向孩子學習，和孩子共成長”，這些觀念我們不能漠視和小看，信息化社會決定了兩代人的雙向社會化、成人孩子化、孩子成人化。這就形成了一種對話式的教育模式，這種模式要求教師與學生角色是互換的、平等的，彼此的心靈是開放的，教師可以以自己的人生經歷和道德觀教育引導學生，同時學生質樸率直的個性也將影響教師人格的發展，師生平等對話、相互尊重、相互欣賞、相互補充，實現道德的共同提升。傳統德育較多關注學生的認知層面，而較少關注學生的情感發展和精神成長，忽視學生的道德主體性發展和獨立的情感體驗。小學《品德與社會》課程標準提出：促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、適應社會，成為具有愛心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。為此，小學德育工作者要樹立生活即德育的理念。道德存在于生活之中，品德教育要回歸生活。特別是小學生的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。小學德育的改革與創新要關注兒童的現實生活，教育的內容和形式要貼近兒童生活，反映兒童需要，要讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，只有聯系兒童現實生活的德育才具有針對性和實效性。小學德育改革與創新要從“高、大、全”的理想世界中走出來，回歸豐富多彩的日常生活世界。從抽象化、空洞化的說教王國里走出來，讓學生體驗到生活和生命的樂趣，這已成為小學德育改革與創新的新理念。

2.優化德育環境

學生、教師、家長、群眾、政府對全面實施素質教育尚未達成一致共識，社會轉型期的浮躁、短視、功利主義等思想影響學生的身心發展。為此，小學德育改革與創新需要社會各界共同努力，德育工作者要努力提高自身素質，學校要加強校園文化建設，社會各界要大力宣傳立德樹人的重要性，營造良好的育人氛圍。面對人類面臨的水環境污染、大氣環境污染、氣候變暖、土地荒漠化等災難性威脅，教育者要促使小學生樹立生態理念，認識人與自然相互依存的生態關系，樹立科學的自然觀、人生觀，初步形成保護自然環境和生態系統的思想意識和行為習慣。引導學生積極參與創建綠色校園、綠色社區、綠色城市等活動。帶領學生親近大自然，體驗大自然，認識和保護動植物。組織開展環保志愿者活動，為綠色城市創建方案獻計獻策。引導小學生通過對與自己生活密切相關的社會環境的認識和理解，形成基本的道德觀、價值觀和初步的決斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。幫助學生參與社會，學習做人。

3.方法和途徑多樣化

隨著現代信息技術的挑戰和素質教育的內在要求，小學德育改革與創新的方法和途徑要由單一的模式變為多樣化的方式和途徑。單一的灌輸式的德育已不適應現在的小學生教育，傳統的道德尊嚴已經受到了挑戰和質疑。現在的小學生生活在一個信息化時代，他們樂于接受新事物，主體意識、平等意識逐步增強，形成了新的價值觀的萌芽，在現實生活中，少年兒童也有許多值得成人學習的地方，與孩子共同成長已經是現代德育的新理念。為此，我們要將情感教育模式、德育體驗模式、活動德育模式、主體參與模式有機結合起來，改革德育方法和途徑：一是要隨著新課程改革創新小學德育課的教學方法，積極倡導體驗學習、探究學習和解決問題學習的德育課學習方式，讓學生自主設計班會，參與校園社團管理等，在實踐中形成正確的道德價值判斷。二是家庭教育的缺失是德育改革與創新關注的一個重要方面，家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的言傳身教往往體現在非智力因素方面，如感恩、尊重別人、社交禮儀等。德育改革首先應從轉變家長入手，讓家長明白自己的責任，樹立正確的人才觀，真正懂得如何正確引導孩子成長。三是教育的信息化正在課堂內外悄然發生，教師的教法變了，學生的學法變了，現代教育技術激發了學生的求知欲，學生可以輕松掌握知識。信息化為德育改革與創新提供了新思路。

4.不斷完善德育評價體系

教育質量評價具有導向作用，今天單純用學生的考試成績、學校升學率評價中小學教育質量的做法阻礙了小學德育改革與創新。2013年，教育部頒布的《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》提出了實施綠色評價的新思路，綜合評價既關注學生的學業水平，又要看學生的品德修養和身心健康狀況；既關注全面發展，又要看個性特長發展；既關注學習結果，又要看學習的過程和效率。學校和社會都要樹立科學的質量觀，為推進小學德育改革與創新指明方向。

參考文獻：

[1]朱小蔓.中小學德育專題.南京師范大學出版社.