讓語文教學織起學生飛翔的雙翼

黃燕

摘 要： 在語文課上，應該重視學生的主體角色，給予學生足夠的表現機會，使學生擁有自主學習的能力。培養學生自主學習的能力，培養學生探索創新的能力，培養學生完整獨立的人格，有利于適應現代社會和個性發展的需要，真正體現變“教我學”為“我會學”的語文教育新觀念。“自主探索學習”在語文課堂教學中的運用，就是讓學生運用自主性、探索性學習態度和創新精神，通過能動的創造性的學習活動，發揮自身優勢，開發自身潛能，自主獲得知識和創造的本領，實現自主性發展，優化自身素質。由此可見，自主學習是一種全新的、行之有效的教學方式，符合新課程教學改革的需要，也滿足了素質教育的發展需求。

關鍵詞： 初中語文教學 自主學習能力 培養方法

“自主學習”是《語文課程標準》提出的一個重要理念。這一理念就是要把傳統的被動學習方式改為主動學習。我國著名學者龐維國這樣定義自主學習：建立在學生具有內在學習動機基礎上的“會學”；建立在立志努力基礎上的“堅持學”。基于此，我認為應該從以下幾方面培養學生自主學習的能力。

一、激發學習興趣，讓學生“想學”

興趣是最好的老師。《論語》說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，要培養學生的自主學習能力，必須激發學生的學習興趣，讓學生“想學”。

1.導語激趣

精彩的導語可以激發學生的求知欲，讓學生主動探究知識。在執教《麥琪的禮物》一文時，我設計了這樣的導語：“圣誕前夜，在一個貧困的家庭里，妻子正在為無錢給丈夫買圣誕禮物而痛苦。她時而站在窗前，呆呆地看著灰蒙蒙的后院；時而站在鏡子前，輕輕地撫摸著自己美麗的長發。她要做出怎樣的選擇呢？請同學們從課文中尋求答案。”因為導語既提示了課文內容，又給學生留下了懸念，因而學生帶著極大的熱情迫不及待地朗讀課文。

2.活動激趣

積極開展豐富多彩的語文綜合性學習活動，為學生提供充分展示能力和特長的機會，讓學生的綜合表達能力、搜集信息能力、組織策劃能力得到充分發展。每次接手一個新班，我都會讓學生選擇自己最感興趣的語文活動，作為本學年的重點開展，如讀名著、辯論賽、走進自然、走近科學、演出課本劇等。這些活動的開展充分調動了學生的學習積極性。不少學生都在活動后寫出了具有深刻感受的活動日記。

3.結語激趣

一個恰當的結語可以為學生展示廣闊的閱讀平臺，讓學生在這個閱讀平臺上自由徜徉。在執教《變色龍》時，我設計了這樣的結語：“這篇小說通過精彩的對話，用夸張的手法，塑造了一個極為典型的藝術形象，揭示了深刻的主題。魯迅先生高度稱贊契訶夫的作品：‘我以為沒有一篇是可以一笑就了的。高爾基也贊揚他：‘只須一個詞就創造一個形象，只須一句話就可以創造一個短篇故事。請同學們課外閱讀契訶夫的其他小說，如，《小公務員之死》、《套中人》等，再次感受契訶夫這種獨特的非凡的藝術魅力。”結果在很短時間內，學生就自主閱讀了契訶夫的多篇小說。

二、指導學習方法，讓學生“會學”

學生的自主學習如果離開了教師的指導，就會產生隨意性、盲目性。自主學習需要教師的精心指導。只有這樣，學生才能“會學”。

1.指導學生朗讀

北京大學錢理群教授曾說：“文學的教育，有時聲音極其重要，這聲音是對生命的一種觸動。文學是感性的，而不是理性的。所以，讀，讓學生感動，用心朗讀是感受文學的一個重要方式。”可見，朗讀對語文教學非常重要。朗讀方法的指導要因文而異，如讀《雨說》，我引導學生讀出輕柔喜悅的風格；讀《茅屋為秋風所破歌》，我引導學生讀出哀婉低沉的語氣；讀《岳陽樓記》，我引導學生讀出豁達激昂的豪情。學生在這樣的朗讀中通過自己的感悟，體會到了文章深刻的思想內容。

2.指導學生寫作

寫作是張揚學生個性的最佳途徑。因此，在作文課上，我更多地給學生自由寫作的空間，從命題要求到批改評講全由學生獨立完成。這其中，我在文題的選擇、思路的分析、評改的要求等方面都對學生進行了精心指導。如果離開了這些指導，學生的寫作就會華而不實。

三、培養學生習慣，讓學生“堅持學”

好習慣使人終生受益，良好學習習慣的養成，需要堅持不懈的努力和堅強的毅力。

1.培養自由發問的習慣

自由發問是一種完全由學生自己去發現、探索、表達的學習方式。它切實地體現了學生的自主性。每學習一課我都會安排學生自由發問的環節。如學習《范進中舉》后，有同學提出：我們現在的考試制度與科舉制度有什么區別？它是不是科舉制度的繼續？諸如此類的發問讓我們看到了創新思維的光芒在學生身上閃爍。

2.培養自主閱讀的習慣

自主閱讀是一種完全讓學生自己選擇、感悟的閱讀方式。其在提高學生的閱讀能力、陶冶學生情操等方面有不可低估的作用。每周我都安排一節自主閱讀課，由一名同學負責，讓其他同學把事先閱讀的文章讀出來，把自己對文章的感悟說出來。在這樣的課堂上，學生尋訪名人足跡，進行哲理思辨；感受親情溫暖，領悟生命價值。

總之，學生自主學習能力的培養，不僅需要教師樹立為學生長遠發展考慮的意識，還需要教師把這種思想深深地根植于教學的每一寸土地，讓學生的能力在這片廣袤的土地上健康發展，讓學生的智慧在這片蔚藍的天空中得到充分發展。