初探初中物理教學中后進生的轉化

張銀廷

摘 要： 后進生的轉化工作是每位教師義不容辭的責任。物理教師要轉變觀念，了解后進生的心理特征，采取靈活多樣的教育方法，提高他們的思想觀念，尋找打開他們心靈的鑰匙。

關鍵詞： 初中物理教學 后進生 轉化策略

在初中物理教學中，多年來受傳統應試教育的影響，人們往往以分數這個單一的標準評判學生，試想學生一學期的成長，他們的體質、知識、能力、思想，豈是簡單的分數所能概括得了的？有些孩子天生聰明且有些調皮，他們不愿受拘于單調的學習，因而分數不高，受到教師的冷落、家長的責備、同學的嘲笑，自尊心受到嚴重的傷害，進取心被扼殺，于是自暴自棄，成為后進生。做好后進生的教育轉化工作，有利于樹立良好的班風、建立良好的班級秩序，有利于物理成績的提升，那么如何轉化后進生呢？

一、在物理教學中，教師要轉變觀念，了解后進生的心理特征。

評價一個學生，應著眼于全面發展，培養具有健康的心理、健全的人格、知識能力兼備的有個性色彩的學生。后進生不是素質差，他們也有能力，甚至是某方面的天才。要教育學生就得先了解學生，只有了解后進生的學習生活情況、生活環境及心理特征，才能有的放失地進行教育。教師要有這樣一個理念：沒有后進生，只有差異。任何學生在心靈深處都有助手和導師，這里的任何學生當然包括后進生。因此在教師的心目中一定不能有后進生的概念，要相信所有的學生都是有優點和缺點的，要公平、公正地對待每一名學生，引導他們取長避短。

二、在物理教學中，教師要轉變授課方法，培養學生的學習興趣。

新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習，探究式學習是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式獲取知識和應用知識的學習方式。探究式學習的實質是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，通過這樣一種基本形式和手段，培養創新意識和實踐能力，提高科學素養。豐富的情感，是課堂教學語言藝術的運用，也是老師道德情操的要求。一個教態自然的教師，走進課堂應滿臉笑容，每字每句都對學生有一種熱情的期望。大多數學生的進步都是從任課教師的期望中產生的。富有情感色彩的課堂教學，激起學生相應的情感體驗，激發他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師在教學過程中應該樹立探究式教學的意識。

后進生是相對的，在后進生中同樣有出類拔萃的人才，他們的動手能力強，思路開闊，由此教師要深鉆教材，設計靈活自如的互動環節，針對所有學生設計教案，授課過程中要調動后進生的積極性，讓他們參與，讓他們發言，一旦正確就要及時給予肯定，以此培養他們的學習興趣，讓他們在學習中找回自尊，重樹自信。例如我班的張某同學平時小毛病特多，課上不專心，就愛擺弄一些小玩具。一次實驗課上我讓大家用顯微鏡找物質，很多成績好的同學都找不到，他卻輕松地找到了，操作準確無誤。我驚奇地發現他的動手能力，立刻在全班表揚他，讓他積極發展動手能力，同時把學習搞好，從此他像變了個人似的。要正確認識和對待后進生，教育得法，并創造條件使后進生變為優秀生，成為社會性的有用人才。教師要做好他們的思想工作，改進后進生的落后現狀，培養他們學習的自信心，必要時可為后進生開小灶，指導和點撥他們改變學習方法，端正學習態度，激發學習興趣，提高學習的積極性；教師還要善于發現后進生的亮點，及時給予他們肯定、鼓勵、贊揚，使他們看到自己的長處和進步，從而消除自卑心理，重新點燃自尊心的火花，使他們樹立正確的學習觀念，建立持之以恒的學習決心，培養學生的學習精神，提高學習興趣和學習質量。

三、在物理課教學中，教師心中要有愛心，要有愛的行為。

以一顆愛學生的心投入教育工作中，用心愛學生、信任學生、熱愛學生，建立良好的師生關系。熱愛學生，特別是熱愛那些后進生，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。誰不愛學生，誰就不能做他們真正的教師。通過關心學生，愛護學生，與學生和諧共處，才能在學生中樹立威信，威信就是教育力量，是做好后進生轉變工作的一個極為重要的條件。要尊重學生的人格，科學地評價學生，平等地對待每一位學生，創造后進生轉化的各種條件，發現他們的積極因素。我們只要悉心觀察，每一個后進生都有他們自己的閃光點，在后進生身上找到優點，發現他們的積極因素，及時加以表揚鼓勵，使之發揚光大。

四、在物理教學中，教師要幫助后進生樹立明確的進取目標，激發后進生學習動機。

教師在生活學習中要幫助他們樹立明確的進取目標和遠大理想。只要有了奮斗目標和遠大理想，就有了學習的動力，有了動力才會有目標，才會調動主觀能動性。真正的教育是無聲的教育，要讓學生將學到的知識融入社會實踐中，就必須認真掌握教材中的積極因素，遵循學生的認知規律，精心組織學生設計，讓學生有趣味地參與教學過程，引導學生自覺地實現由感性認識到理性認識的質的飛躍，特別是后進生，讓他們感到學習是快樂的事、愉快的事；布置作業時，對后進生把握好難易程度。后進生的轉化并非朝夕之功，教師應有足夠的耐心、信心，持之以恒，以滿腔的熱情，遵循教育規律，保持積極的態勢，對他們的點滴進步及時表揚，給予鼓勵。讓他們在集體中感到溫暖，激發他們的上進心，點燃他們希望的火花，讓他們一點一滴地逐步提高，逐步引導他們自己動腦分析問題、解決問題，激發他們的學習動機。

總之，物理教師對后進生不但不能忽視，反而要付出更多的愛心，更多的耐心，用全新的理念、全新的心態親近后進生，開啟他們奇異的心靈，幫助他們重拾自信。只有這樣，才能有效轉化后進生，才能不斷提高物理教學成績。

參考文獻：

[1]中學物理教學參考.陜西師范大學出版社，2012.03.