技校體育興趣教學之我見

陳人健

摘 要： 興趣是學生學習探索某種活動或事物的直接動力。體育興趣是人們首要從事體育活動的傾向。技校學生如果對體育活動感興趣，就會積極參與體育活動，活動的結果可以滿足學生的情緒體驗。中職生都有獨立的特點，針對這些特點，學校應該在體育教學中注重培養學生的體育興趣，從而提高學生參加體育活動的積極性，增強學生體質并促進學生的身體發育，進而提高體育教學質量。本文主要對如何提高技校學生的體育興趣提出了建議。

關鍵詞： 技校 體育教學 教學策略

興趣是學生力求從事某種活動或認識某種事物的傾向。興趣可以激發學生探索事物的愿望，是學生學習的直接動力。蘇霍姆林斯基說：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”學生如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全身心地投入體育活動中，而最后的結果就是學生得到了積極的情緒體驗。所以提高體育興趣是促進學生參與體育活動的根本動力之一。

1.增強學生參加體育活動的滿足感

如果要提高學生對體育的興趣，就要讓學生體驗成功的喜悅和滿足感，讓學生產生積極的情感體驗。經調查分析，大部分學生不喜歡上體育課的原因是體育成績差，產生挫敗感。在這種情況下，體育教師不能一味地對學生提高要求，而是要結合學生實際適當降低標準，促使學生獲得成功體驗，從而提高學生參加體育活動的積極性。比如，在保健課上，體育教師可以根據學生的情況適當降低標準，在學生入門之后，再逐步加大體育鍛煉的強度和難度，讓他們在體育活動中產生滿足感，從而提高他們參與體育項目的興趣。

2.實現教學中的師生互動

師生互動是教師活躍課堂氣氛時經常使用的一種方式，一般是由教師提起，之后由教師邀請學生幫老師完成某件事與自己合作做某件事，這樣學生就會積極地參加互動，把課堂氣氛調動起來。比如，教師在教學課堂中提出體育游戲比賽，使學生更多地參與體育學習中，可以促進師生間的交流。師生互動是讓學生積極參與課堂活動，調動學生主動思考問題，只要是調動學生完成各種認知的教學活動都可以看做是師生互動。其次，教學不是以教師教授什么為主，而是以學生學會了什么為主，師生間的互動是以引導為主。再次，實施師生間的互動是以教師了解學生的發展水平為基礎，從學生實際出發，激發學生體育學習的興趣。師生間的互動可以促進教師與學生的交流，增強班級的凝聚力，等等。

3.提高學生體育欣賞水平

技校的體育教學宗旨是以終身體育為主。要培養終生體育鍛煉的意識，就要提高學生對體育的興趣，這樣才能長久。教師可以在教學中增進學生對體育知識的了解，為了滿足學生的需求，教師必須不斷學習，及時了解國外的體育賽事，通過課堂上的交流，找到更多的話題切入。比如跟學生交流對某項運動員，如劉翔、李娜、科比等當紅運動明星的看法，這些都可以成為教師和學生交流的話題。技校學生現處于人生觀、價值觀、世界觀形成的階段，通過對運動偶像和當紅明星的分析，促使學生的注意力轉移到運動項目上，從而提高體育學習興趣。

4.營造良好的運動氛圍

現階段中職學生的學習壓力相對不大，很多技校還采取學分制度，學生的課后空余時間相對較多，這就給體育教師在班級內部或者全校范圍展開體育活動營造良好的文化氛圍。體育教師在授課時，可以跟學生講解某些體育活動的起源、規則及發展過程，再通過對現階段高科技教學手段的運用，給學生播放一些與體育相關的精彩的比賽錄像和教學片，從而激發學生的體育學習興趣。讓學生產生體育學習動機，從而激發學生的學習興趣。在教學過程中，可以通過各種激勵活動，營造愉快的學習氛圍，使學生帶著愉快的情緒學習。體育活動也可以豐富教師的教學內容，激發學生學習體育的積極性和自覺性。

5.教師提升自身修養

教師對性情的修養，不僅能增強自身的生活能力，而且決定其事業的發展。教師應對學生和善、不冷淡、要彬彬有禮，從內心中關心和幫助，對學生有愛人愛己的精神。教師對學生的理解不僅是教育學生的前提，也是師生間情感交流的基礎。對學生的要求要根據自身的能力給予答復，不能給學生開空頭支票。體育老師不能只是一個懂得如何教學生運動的教練員，更應該是一個具備現代教育觀念和素養的專業體育教師。體育教師首先要了解學生喜歡什么樣的教師，要怎樣做才能在教學中吸引學生的注意力，取得學生的信任。其次，教師在課堂上要關心和愛護學生，使學生學有所得。此外，體育教師應常在課余時間進行培訓充實自己，從而在教學中更全面地教育學生。

6.結語

教師在體育教學中，必須對教材鉆研通透，合理選擇教學方法，使學生在心情愉悅的情況下學習并完成體育教學，達到增強體質的目的。學生正處于生長發育時期，教師應引導學生積極參加體育活動，充分激發學生的學習興趣，使學生掌握基本的體育知識、技能。在課堂上，教師應正確選擇教材，促進學生健康發展。學生需要進行體育運動緩解學習壓力，同時鍛煉良好的身體素質幫助學生進行其他科目學習。

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