淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

王秀娟

摘 要：要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師要充分準(zhǔn)備，熟知教材。充分了解學(xué)生，制訂完整、明確的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程并注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性，重視課堂課后緊密銜接。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效；構(gòu)建

隨著課程改革的不斷深入，我們越來越關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。什么樣的數(shù)學(xué)課堂是高效的？我認(rèn)為以下幾點必須具備。

一、準(zhǔn)備充分，熟知教材意圖

新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。不是教材再現(xiàn)而是經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。

二、充分了解學(xué)生

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，還應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，因此，充分了解學(xué)生，對于打造數(shù)學(xué)高效課堂至關(guān)重要。

三、制訂完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。

四、優(yōu)化教學(xué)過程

（一）要有生成意識，寬容地接納來自學(xué)生的生成

我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時，請學(xué)生從8枝鉛筆中找出四分之一。學(xué)生回答不一，有的認(rèn)為是1枝是四分之一，有的認(rèn)為2枝是四分之一，還有的認(rèn)為4枝是四分之一……當(dāng)時，我沒有馬上否定說錯的學(xué)生，而是恰如其分地靈活引導(dǎo)，把握好動態(tài)生成的新資源，展示動態(tài)生成的藝術(shù)，達到了巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的。

（二）注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性

1.小組合作學(xué)習(xí)要講實效性

合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進行。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)時，教師第一步要做的就是制訂相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格、愛好、成績等進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。我教學(xué)《應(yīng)用題的練習(xí)》時，要求學(xué)生四人小組自主分工：一是讀題，二是分析，三是說出解題思路，四是解答。在反饋過程中，證明學(xué)生自己能做出優(yōu)勢互補的合理安排。朗讀水平高的讀，書寫能力強的寫，條理清晰的說，小組合作的實效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長處。

2.重視課后與課堂的緊密銜接

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

只要我們廣大數(shù)學(xué)教師在新課程的改革中，理性思考、實踐、反思，把研究教材與教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷探索，就會在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生發(fā)展作出更大的貢獻。

（作者單位 遼寧省黑山縣小東小學(xué)）