新課標下如何提升小學英語教學效率

王樸

摘 要：小學是廣大學生首次接受英語教學的關鍵時期，小學時期的教學直接關系著學生能不能對英語產生興趣，會不會正確進行英語學習，需要廣大教師投入百分百的注意力。而新課標改革，又提出了新的希望與要求，需要廣大教師改革教學手段，提升教學效率，為我國的英語教育奠定一個良好的基礎。立足于實際，著重探討了如何在新課標下，有效提升小學英語的課堂教學效率。

關鍵詞：新課標改革；小學英語；學習興趣；學習方法

一、新課標的具體要求

自新課標改革開始，英語正式成為小學階段的必修課程，一個貫穿于小學、初中、高中、大學直至步入社會以后的完整英語教學體系，已然建設完成。

新課標對小學英語的要求涵蓋了包括目標、內容在內的幾乎所有方面，其中課程目標主要圍繞在語言運用上，要求學生具備一般的綜合運用能力，在經過五、六年級的教學之后，掌握一般問候性語句，能夠交流個人信息，可以自編自演小話劇等，具備根據圖片寫句子、講故事的能力，同時，還要求學生能夠對英語以及英語環境產生興趣，養成正確的學習方法。

如此明確的教學目標，對小學英語教師提出了很高的要求。事實上，在新課標改革開始初期，甚至沒有幾所學校具備英語教學資源，據統計，直至2006年底，每5所小學，才能夠配備一名英語教師，可見實際情況之尷尬。當然，隨著教育投入的逐年增加，這個現狀早已有了充足的改變，可是，小學英語作為一門剛開放的必修課程，相關教師缺乏教學經驗，還是為我們的教學工作帶來了很多困擾，因此，我們有必要通過一系列措施，完善小學英語教學方案，提升教學效率。

二、提升小學英語教學效率的措施

1.做好英語課程的導入工作

好的導入工作，可以使得學生在第一眼接觸英語的時候，就對其產生濃厚的興趣，愿意去學習這門陌生的課程。以筆者教學為例，在第一堂課時，筆者將學生熟悉的《龜兔賽跑》這一童話故事逐句翻譯成英語，并通過多媒體演示了一段其他學校學生根據這個故事自編自演的英語話劇，成功激發出了學生的興趣，當然，還有其他一些好的方法可以借鑒，比如說演唱英語歌曲、播放英語短片等。

2.采取多樣化的教學手段

傳統的教學方式往往枯燥無味，很難吸引學生的注意力，而英語又是一門語言學科，更是難以將實驗、演示等方式融入教學，然而這絕不意味著我們無法有效提升課堂活躍度。比如，可以通過趣味游戲、競爭比賽、繪畫教學等方式，還是能夠有效激發出學生的學習興趣，并促使學生運用英語來表達自己，提升教學效率的。

3.尊重學生個體差異

學生的情況各異，學習的方式也不一樣，作為教師，我們必須找出一套兼顧所有學生，又照顧部分個體的有效教學方法。首先，我們應該尊重每一個學生的個體差異，盡量給每一個學生提供相應的實踐機會，充分鼓勵學習能力相對薄弱的學生，肯定其每一個成就，對學習成績優異的學生，更應該鼓勵其幫助其他學生；其次，教師有必要與學生成為朋友，善于發現每一個學生獨有的問題，找出對應的解決方法，促使其進步。

總之，新課標改革，對英語教學既是一個機遇，又是一個挑戰。說它是機遇，因為它進一步完善了我國的英語教學體系，使學生在人生中最為活躍、最具好奇心的時期，就能夠接觸這么一門外語學科；說它是挑戰，是因為在改革之前，小學階段從未有過系統化的英語教學，這就對小學英語教師提出了很高的要求。為了有效達成新課標改革的最終目標，作為教師，我們必須從各個方面入手，提升學生對英語的學習興趣，使學生養成正確的學習方法，為以后更系統化地學習英語奠定根基。

參考文獻：

陳露露.分層教學法在小學英語教學探索[J].科教文匯：中旬刊，2010（9）.