新課改下的初中物理教法淺談

杜超

摘 要：初中物理是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其新課改后的物理充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的理念。從物理生活化更強(qiáng)、深挖教材、加強(qiáng)重點(diǎn)題型訓(xùn)練三個方面對新課改下初中物理教學(xué)進(jìn)行了思考和論述。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；教學(xué)方法

課改后的物理從教學(xué)理念到教學(xué)內(nèi)容與舊的大綱相比都發(fā)生了巨大的變化，教師必須從理論的高度尋求恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和新的教學(xué)手段，才能適應(yīng)新課標(biāo)和新教材的要求。教學(xué)既要重視學(xué)生的雙基教育，又要重視知識、技能的形成，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，本文僅從以下三個方面來談一下自己的想法和具體做法。

一、物理教材走向“生活化”

2012年徐州市中考題中出現(xiàn)“每個人心跳發(fā)出聲音不同，是由什么因素決定的”和“電視機(jī)為什么會出現(xiàn)雪花”等試題，充分體現(xiàn)了物理試題緊密聯(lián)系生活，從物理走向社會這個理念，物理源于生活，也服務(wù)于生活。離開了生活，物理就成為無源之水，豐富的生活是學(xué)生認(rèn)識物理規(guī)律和解決實(shí)際問題的基石。初中物理教學(xué)內(nèi)容主要包括“光、熱、力、聲、電”等基本知識點(diǎn)，與我們的生活息息相關(guān)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)從身邊一些現(xiàn)象入手，以身邊生活為實(shí)例，使學(xué)生更容易理解和接受。在2012年我寫了一篇關(guān)于“平面鏡成像規(guī)律淺探”文章，其中談到在這一節(jié)教學(xué)中可以讓學(xué)生回想一下我們每天照的鏡子，“你和鏡子中的‘你距離鏡面的距離關(guān)系、當(dāng)你舉左手時那么鏡子中的‘你又會舉哪只手、鏡子中的‘你能不能呈現(xiàn)在白紙上”等一些親身經(jīng)歷的事件，這樣學(xué)生自然總結(jié)出平面鏡成的像有三種：像與物大小相等、像與物到鏡面距離相等、左右對稱的虛像。這樣學(xué)生識記起來更加輕松、更加牢固，更能起到事半功倍的效果。

二、深挖教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

新教材增加了大量新穎的插圖和“信息快遞”“WWW”“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”等信息使教材的形式生動活潑，內(nèi)容豐富有趣。教師應(yīng)挖掘新教材的特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮插圖的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，利用“信息快遞”讓學(xué)生先預(yù)知一些概念或規(guī)律，通過“WWW”練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增進(jìn)師生間的交流。新課改下的物理看上去簡單了，對于老師而言其實(shí)變難了，因?yàn)榭季V不變，要面對考試，老師要更好地去深挖教材把握重難點(diǎn)、教法等，所以老師必須認(rèn)真?zhèn)湔n。就備課而言，在上每一堂課之前，都要認(rèn)真閱讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。老師備課不僅要備教材，更應(yīng)該備學(xué)生，老師要注意課前預(yù)設(shè)性和課堂上生成性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，備課一定要做到“教材銘記在心”“學(xué)生是課堂主體”，上課能更好地駕馭課堂。

三、加強(qiáng)重點(diǎn)題型訓(xùn)練

徐州市中考題型為選擇題、填空題、作圖題、綜合題這五大題型，從每年的中考來看，失分較多的就是計(jì)算題，甚至有相當(dāng)多的學(xué)生直接出現(xiàn)空白現(xiàn)象。失分原因有三個：（1）相當(dāng)一部分學(xué)生計(jì)算公式記不熟練或公式不能靈活地應(yīng)用，亂用公式。（2）計(jì)算能力比較差，雖然說初中階段計(jì)算題很簡單，但不少學(xué)生會出現(xiàn)越簡單越出錯的怪現(xiàn)象，所以老師在練習(xí)時應(yīng)杜絕讓學(xué)生使用計(jì)算器，且加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。（3）計(jì)算題格式不準(zhǔn)確，有的無公式、有的物理量和單位不一致等。所以要想提高總體成績就必須加強(qiáng)計(jì)算題的專題訓(xùn)練，由此因材施教就格外重要。對于平時學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生，一般只在具體問題上給予指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，鼓勵他們的創(chuàng)新思維。對于學(xué)習(xí)有難度的學(xué)生可以適當(dāng)降低難度，或“每日一題”并及時給批改和講解，我在講到計(jì)算題章節(jié)時就注重這方面的訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是初中階段物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。19世紀(jì)德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會物理學(xué)的解題方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。總之，實(shí)施新課程教師要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提升，尋求自己的教學(xué)之路。

（作者單位 江蘇省新沂市港頭中學(xué)）