有效開展小學語文合作學習的策略

翟亞琴

摘 要：隨著新課改的不斷實施，合作學習在小學語文教學中顯得極其重要，教師應該合理分工，精心地引導，這樣才可以充分發揮學生的主體性，使學生學習的積極性得到提高，從而提高小學語文教學的質量。

關鍵詞：小學語文；合作學習；策略

合作學習作為一種新型的教學方式，在小學語文教學中發揮著重要的作用。因此，如何做好小學語文合作學習成為現今人們廣泛關注的主要問題，本文就有效開展小學語文合作學習的策略進行了相應的探討。

一、合理安排合作時機和時間

在小學語文教學中，合作學習的形式主要是為學生學習內容所服務的，有些教師在教學過程中，總是按照自己所設計的情況來創設問題情境，讓學生開展合作交流，雖然學生在教師的引導下開展合作學習，但是其合作學習的效果卻不理想。因此，教師應該按照教學的內容，合理安排合作時機和時間，以此來促進學生建立良好的合作關系，使學生具備合作意識，提高學生合作交流的能力。在小學語文教學過程中，教師應該首先熟悉教材，了解學生的需求，要正確地把握教材的重、難點，有針對性地開展合作學習，使學生在合作學習中獲得啟迪，提高小學語文教學的效率。

二、及時指導合作學習，提高合作效率

教師在小學語文合作學習的開展過程中，應該作為學生學習的指導者和組織者，要多傾聽學生的內心想法，了解學生的學習情況，并且加強指導，使學生合作學習的效率提高。除此之外，當學生在合作學習中遇到困難的時候，教師要對學生進行有效的幫助，要促進學生共同參與到合作學習中，使師生之間的感情得到提升，掌握學生的學習情況，使學生合作學習的效率提高。

三、給予適當教學評價，推動合作積極性

良好的評價可以激發學生學習的積極性，樹立學生學習的自信心，在小學語文合作學習中，教師要抓住評價的契機，及時地表揚合作學習中出色的小組，對有突出表現的學生也要及時地表揚和鼓勵，并給予學生相應的獎勵。通過適當的教學評價，可以使學生明白自己存在的問題，并以此來采取有效的措施來進行改進，從而達到取長補短的效果，有效推動學生學習的積極性。

綜上所述，在小學語文教學中開展合作學習，作為教師首先應該改變過去傳統的教學手段和教學方法，合理安排合作時機和時間，及時指導合作學習，提高合作效率，并且給予適當教學評價，推動合作積極性，只有這樣才可以讓學生體會到合作學習的樂趣，提高教學的效率。

參考文獻：

劉燁.小學語文合作學習初探[D].內蒙古師范大學，2007.