試論小學(xué)英語(yǔ)教育的改革與創(chuàng)新

申志宏

摘 要：隨著新課改要求的頒布與實(shí)施，全國(guó)范圍內(nèi)的教育改革工作逐漸展開(kāi)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教育，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了最新的培養(yǎng)目標(biāo)和要求——激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足這樣的要求，因此，必須對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)行全方位的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教育；教育改革；創(chuàng)新教育；情境教學(xué)法；多媒體

一、改革教學(xué)理念

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)采取的是“灌輸式”教學(xué)方法，重視的是語(yǔ)法及詞匯知識(shí)的講解與傳授。而學(xué)生采取的是死記硬背的學(xué)習(xí)方法，最終都學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”，根本不會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。隨著新課改的實(shí)行，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著更高的要求。因此，今后的英語(yǔ)教學(xué)要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也為發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力提供了極大的幫助。

1.打造和諧寬松的課堂氛圍

心理學(xué)研究證明：興趣、快樂(lè)等與知覺(jué)聯(lián)系起來(lái)的溫和、愉悅、寬松的情緒，對(duì)認(rèn)知具有組織作用。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須打破傳統(tǒng)的“一言堂”的嚴(yán)肅的教學(xué)模式，進(jìn)而營(yíng)造和諧寬松的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠非常自然地融入教學(xué)，與教師進(jìn)行思維的互動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氣氛總是很嚴(yán)肅，教師非常嚴(yán)厲地在講臺(tái)上講課，學(xué)生端端正正地坐著，一邊認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)教師講課，一邊急急忙忙地抄寫(xiě)教師板書(shū)。在這樣的課堂上，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間思考，也來(lái)不及消化吸收，而課后學(xué)生則需要完成厚厚的習(xí)題集。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生很辛苦，成績(jī)卻不理想。實(shí)際上，小學(xué)生是一群愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的小孩子，他們的求知欲是很強(qiáng)的，對(duì)新鮮事物都特別有興趣，沉悶的課堂氛圍不適合他們。因此，教師不能為了追求課堂紀(jì)律而忽略了他們的好奇心和求知欲。而且教師需要用心創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生融入課堂，喜歡課堂。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)所學(xué)事物產(chǎn)生濃厚的興趣會(huì)使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠喜歡學(xué)英語(yǔ)，并且善于學(xué)英語(yǔ)。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且能夠始終保持這種學(xué)習(xí)熱情，就需要教師運(yùn)用各種教學(xué)方法，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，其中最有效的方法是游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法。但是，這些方法能否達(dá)到理想的效果，關(guān)鍵還是要看教師運(yùn)用教學(xué)方法的能力，以及學(xué)生是否能夠密切配合。

3.課堂教學(xué)對(duì)象全體化

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，我們不能遺漏任何一個(gè)學(xué)生。我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要顧全到知識(shí)接受能力較差的學(xué)生，也要滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要，我們要做到因材施教。比如，在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生不管回答問(wèn)題是否正確只要勇敢開(kāi)口都可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，有些問(wèn)題可以先讓程度好的學(xué)生回答，然后再讓其他學(xué)生重復(fù)回答，這種做法有利于保護(hù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。總之，我們不應(yīng)在課堂上遺忘任何一個(gè)學(xué)生，只有面向全體學(xué)生的課堂教學(xué)才是成功的課堂教學(xué)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

1.營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)科學(xué)設(shè)置特定的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，首先應(yīng)盡可能給學(xué)生提供更多的聽(tīng)的機(jī)會(huì)，這是創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境的一種較好的方法。用英語(yǔ)交流，可以避免教師在課堂上大量使用母語(yǔ)而沖淡英語(yǔ)教學(xué)的氛圍，使學(xué)生始終沉浸在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。教師在課堂上，可將課堂用語(yǔ)分解在每次教學(xué)之中，例如，“Open your book！” “Whats this in English？” “Who can try？” “Put up your hands.”等。課余時(shí)間，盡量和他們用英語(yǔ)交談，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累和耳濡目染，學(xué)生自然會(huì)學(xué)會(huì)很多日常用語(yǔ)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述和交談，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指為了達(dá)到教學(xué)目的而進(jìn)行特定的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生身臨其境，達(dá)到更好的教學(xué)效果。這種方法在語(yǔ)言教學(xué)中經(jīng)常被使用，而且效果也很好。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中可以經(jīng)常使用這種方法。例如，在教授日常溝通用語(yǔ)時(shí)，就可以設(shè)定不同的場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生掌握在不同情境中應(yīng)該如何正確使用英文。

3.多媒體輔助教學(xué)法

隨著科技的高速發(fā)展，一系列新的多媒體產(chǎn)品為現(xiàn)代教育帶來(lái)了新的春天。新的教學(xué)大綱指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。”作為現(xiàn)代教育者，我們一定要善于利用這些新的多媒體產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，教授課文時(shí)，可以用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和正確的斷句，還可以用多媒體播放英語(yǔ)視頻和經(jīng)典電影，讓學(xué)生能夠直接感受到純正的英語(yǔ)。

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