新時期人教版小學語文課堂有效教學研究

嚴鴻飛

摘 要：以人教版為例，就新時期下小學語文課堂有效教學進行研究和分析，結合教學經驗，提出了一些看法以及建議。

關鍵詞：人教版；小學語文；課堂教學；教師

語文教育作為小學教育中最基本的一個組成部分，其教學手段或者方式的好壞直接關系著其教學質量與水平。何謂有效教學，即在有限時間范圍內，教師在其課堂教學過程中，創設一個輕松、和諧且融洽的教學環境，采取適當且合理的教學方式和手段，激發學生的學習興趣，使其能夠樹立一種正確的學習動機，從而使其在教學過程中可獲得更多知識，熟練掌握各種技能，繼而提高其教學效果與學生學習成效。

一、傳統觀念的轉變，提高課堂教學過程中學生的主體地位

構建一個輕松的教學環境，提高學生學習的積極性以及主動性。在教學過程中，教師必須要平等地對待每一位學生，予以學生一定的自由，使其學習主動性以及想象能力可以得到充分的發揮，從而激發其求知欲。同時還應增強學生在教學活動中的主體地位，結合學生自身的實際學情，具有針對性地進行相關知識的講解。此外，在教學過程中，要想學生主動且積極地參與到教學活動中來，還有一個重要的因素，即學生自身的自信心，基于這一特性，筆者建議教師在教學過程中，應多鼓勵學生和引導學生，盡量避免正面批評學生，以此增強學生學習的興趣。

二、教學手段和方式的創新，凸顯語文教學的特色

在語文學習過程中，讀寫聽說為其四大法寶，教師在教學過程中，應該充分利用這點法寶，將其融會貫通。由于小學階段的學生，其自身注意力集中的時間較短，具有很強的好奇心并好動，該階段的學生大多是利用圖片、聲音來學習語文知識。鑒于這種情況，筆者建議在教學中，可充分利用現代化的多媒體技術，把教材中的文字、視頻、音頻以及動態圖片結合起來，以此刺激學生多種感官，吸引其注意力，使學生在課堂教學過程中能夠集中注意力，主動進行學習，從而提高其教學的成效。如，在進行《歡樂的潑水節》這篇課文的講解時，教師可利用多媒體軟件播放云南潑水節的相關視頻，讓學生在學習這篇文章之前，能夠對其有一個基本的認識，以此激發學生的學習興趣，從而使其能夠輕松快樂地學習。

除了上述的這些內容以外，教師還應不斷提高自身的綜合素質，加強自身專業技能以及素養的培養，重視教學過程中每一個細節部分，充分挖掘學生潛在的能力，從而提高其教學質量，推動學生的全面發展。