游戲教學(xué)法在大學(xué)英語課堂中的運(yùn)用

李玥瑾

摘 要 游戲是人類的本能，教學(xué)游戲有助于使外語教學(xué)過程變得有趣味和富有創(chuàng)造性。游戲能創(chuàng)造一種興致勃勃的氛圍并有助于消除學(xué)生的疲勞感。外語課上的任何一種活動都可加進(jìn)游戲的成份，這樣即使最枯燥乏味的教學(xué)活動也能具有一種引人入勝的形式。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué)法 大學(xué)英語 教學(xué)過程

筆者聽過很多外教的課，生動有趣，其間不乏創(chuàng)新的游戲。學(xué)生很喜歡上，教學(xué)效果自然好。美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲。” 游戲是人類的本能，更是學(xué)生的最愛。如今，教育部門在極力推行游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動交際，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)劑課堂氣氛，但設(shè)計(jì)兼具趣味性和科學(xué)性的教學(xué)活動并有效運(yùn)用于課堂教學(xué)中絕非易事。教師在教學(xué)中保持創(chuàng)新精神十分重要。要想使大學(xué)英語課堂充滿活力，教師要充滿激情并能夠從國內(nèi)外學(xué)者和專家的教學(xué)實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成適合課堂和學(xué)生的有效教學(xué)手段。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，如果恰當(dāng)引入游戲，一定能令學(xué)生更易于接受令他們感到乏味的課堂知識。現(xiàn)在，就介紹幾種筆者在教學(xué)中常用的游戲。

一、操練游戲法

根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差，基本常用詞匯記不牢固的情況下。每次課，筆者都會讓他們根據(jù)老師口令做反應(yīng)練習(xí)，以此來提高對常用詞語快速記憶。如：筆者說，stand up，turn around， hug your friend， touch your nose等短語，讓學(xué)生做動作。或者直接說身體部位的名詞讓同學(xué)迅速指出來。做錯(cuò)的同學(xué)罰出節(jié)目。為了讓學(xué)生牢記基礎(chǔ)詞匯，如：水果，動物，蔬菜等。筆者根據(jù)電視娛樂節(jié)目中的游戲進(jìn)行創(chuàng)改：老師開頭邊拍手邊說，up up down down， what fruit do you know？全體同學(xué)也隨著老師的節(jié)奏持續(xù)拍掌兩次，拍腿兩次，輪流說出一種水果的英文單詞（拍腿時(shí)說），說錯(cuò)的同學(xué)出局。拍手節(jié)奏還可以加快，同學(xué)們會在興奮中學(xué)習(xí)和記憶。因?yàn)榕螺敹n后去記憶這些單詞。

二、合作性游戲

筆者上《新視野大學(xué)英語讀寫教程預(yù)備級》中的諺語部分時(shí)，把全班分成5個(gè)隊(duì)，規(guī)定時(shí)間讓大家背誦這些諺語。然后進(jìn)行“接龍賽”組與組之間進(jìn)行輪流提問。第一個(gè)隊(duì)用中文說一條諺語，讓下一個(gè)隊(duì)必須5秒之內(nèi)說出英文意思，如：一隊(duì)提問二隊(duì)，“失敗是成功之母。”，二隊(duì)必須馬上答，“Failure teaches success.”二隊(duì)答完立刻問三隊(duì)，這樣輪流問答下去，如果哪個(gè)隊(duì)接不上就扣分。比賽最后總分最低的隊(duì)，必須在一分鐘之內(nèi)集體出一個(gè)節(jié)目，要又唱又跳。在下課之前三分鐘時(shí)來表演。這樣既讓大家最后能輕松一下，也加強(qiáng)了大家的合作學(xué)習(xí)能力和凝聚力，而且能快速記憶。單詞表中的新詞也可用此法來提高記憶效率。

三、創(chuàng)意性游戲

筆者上《新編實(shí)用英語綜合教程》中對話表演部分時(shí)，常常進(jìn)行分組對話表演比賽。事先規(guī)定：照書本讀得一分，背下來得兩分，自編對話得三分，有創(chuàng)意的，如：有動作、表情豐富，參與人數(shù)多的得四分。這樣一來，同學(xué)們?yōu)榈酶叻郑蜁_動大腦，想出各種招數(shù)，把一個(gè)小對話表演得有聲有色。有的隊(duì)，全部同學(xué)一起上臺，兩人對話，其他人當(dāng)群眾演員，根據(jù)對話內(nèi)容做些動作。既讓大家的創(chuàng)新能力得到發(fā)揮，又鍛煉了大家的膽量，為以后實(shí)習(xí)時(shí)能鎮(zhèn)定自若的站在講臺講課奠定了基礎(chǔ)。

四、醒腦式游戲

大學(xué)英語課都為兩節(jié)連上，如果教師總是只顧自己講課，不注意調(diào)節(jié)的話。學(xué)生們難免會疲憊、瞌睡、走神，因而影響教學(xué)效果。教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽課狀況，當(dāng)感覺學(xué)生困乏時(shí)，不妨來個(gè)“擊鼓傳花”等醒腦游戲，磨刀不誤砍柴工。例如在做題目時(shí)，教師可事先告訴同學(xué)，規(guī)定做題時(shí)間到時(shí)，就會通過“擊鼓傳花“來選出做題的同學(xué)。教師可以隨時(shí)準(zhǔn)備個(gè)小球等柔軟的東西來傳，或是隨手拿個(gè)礦泉水瓶來傳。由老師用書遮住眼睛來敲打桌子，用手拍桌子或用空礦泉水瓶輕擊課桌。老師停手時(shí)，“花”在哪個(gè)同學(xué)手中，就讓哪個(gè)同學(xué)答題。傳“花”的過程，是個(gè)令同學(xué)興奮激動地過程，這樣一來瞌睡全無了。

五、結(jié)語

恰當(dāng)設(shè)計(jì)課堂游戲活動游戲要適當(dāng)、適度。游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的實(shí)際需要，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適宜通過游戲活動展開，運(yùn)用不當(dāng)，適得其反。選擇的游戲要講究多樣性。這就要求教師不斷設(shè)計(jì)新穎多樣的游戲活動，不斷增添課堂教學(xué)活力。

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（作者單位：普洱學(xué)院英語系）