淺議中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

陳雯

摘 要： 新課程呼喚有效課堂，真正的學(xué)生發(fā)展應(yīng)是學(xué)生的自主發(fā)展。融洽的師生關(guān)系、學(xué)生的主體地位、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、多種教學(xué)方法的運(yùn)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程，也是學(xué)生自主發(fā)展的必由之路，更是促進(jìn)課堂有效教學(xué)的前提保證。

關(guān)鍵詞： 中職英語(yǔ)教學(xué) 主體性 英語(yǔ)課堂 有效教學(xué)

英語(yǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主要文化課之一，中職學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，做好中職英語(yǔ)課教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展有重要的作用。不少中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語(yǔ)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種情況下，英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性尤其重要。課堂教學(xué)的有效性，是指在教學(xué)活動(dòng)中，既要體現(xiàn)“教”的有效性，更要體現(xiàn)“學(xué)”的有效性，用最少的時(shí)間、最小的投入取得盡可能好的教學(xué)效果。課程改革以人為本的教育觀念，要求我們樹(shù)立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽直接影響到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)中，如何把有效教學(xué)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕虒W(xué)行為，并得以有效實(shí)施呢？我通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，有如下體會(huì)：

一、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)有效的課堂教學(xué)

新型融洽的師生關(guān)系，在課堂上可以使師生心情愉悅地進(jìn)行互動(dòng)與交流，有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，更讓學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，從而最大限度地強(qiáng)化教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅傳授知識(shí)，更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處，尊重他們的思想，有的放矢地幫助他們，與他們心靈相通，只有這樣，才能使他們“親其師，信其道”。

羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氛圍。”融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。融洽的師生關(guān)系，需要教師在主觀上做積極的努力，教師要做學(xué)生的貼心人，善于激勵(lì)他們，尤其是對(duì)后進(jìn)生，要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心。教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生水平參差不齊，教師要認(rèn)真了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，與學(xué)生打成一片，做他們的朋友。比如在課堂上，經(jīng)常讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要加以表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)他們繼續(xù)向上的動(dòng)力。在批改作業(yè)時(shí)，多寫(xiě)上一些表?yè)P(yáng)的話和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)把老師的表?yè)P(yáng)看成是對(duì)自己的關(guān)注和重視，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。因此在英語(yǔ)教學(xué)中建立和諧、融洽、民主、平等的新型師生關(guān)系顯得尤為重要。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生之間互動(dòng)的過(guò)程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的重要前提。師生關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的極大熱情去學(xué)習(xí)。因此，建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)打造有效課堂是十分重要的。

二、突出學(xué)生的主體地位，保持有效的課堂教學(xué)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用課堂有限的時(shí)間，充分體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主體的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，是提高英語(yǔ)水平的執(zhí)行者。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，教師就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。興趣是最好的老師，故此要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，圖文并茂，創(chuàng)設(shè)情境，這樣才能活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生自覺(jué)地將注意力集中到授課內(nèi)容中，以便更好地掌握這些內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師能否在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，才能符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

課堂上，運(yùn)用小組合作活動(dòng)，可以加快教學(xué)的節(jié)奏，突出學(xué)生主體地位。在課堂上教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組和分配任務(wù)。比如，圍繞課堂教學(xué)任務(wù)，一般以4～6人一組為宜，按照興趣和自然單位組合，學(xué)習(xí)小組成員之間的個(gè)性差異要小，興趣一致，這樣有利于高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差都能參與。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

以教師為中心的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)施中，教師事先準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)的任務(wù)，并要求學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)要求，先分解任務(wù)，制定出完成任務(wù)的程序，督促學(xué)生選用適合自己的有效策略，并根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)調(diào)整策略，當(dāng)這些小任務(wù)相繼完成時(shí)，教師設(shè)計(jì)的總?cè)蝿?wù)也迎刃而解。學(xué)生在潛移默化中逐步掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)小組的合作，從實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)達(dá)到整個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)小組每一個(gè)成員最大的潛力進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過(guò)程中要當(dāng)好督促作用的角色。

三、精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，提高有效的課堂教學(xué)

有效的課堂管理離不開(kāi)有效的教學(xué)，有效教學(xué)是防止課堂問(wèn)題行為發(fā)生的第一道防線。如果教師提供的教學(xué)生動(dòng)有趣，內(nèi)容難易適中，安排合理，足以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自然不會(huì)分心吵鬧。因此，改善課堂紀(jì)律，必須改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的魅力。這就要求教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織及活動(dòng)上，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中有效吸引學(xué)生的注意力，安排具有個(gè)性化的作業(yè)等方法，使學(xué)生的活動(dòng)一直圍繞教學(xué)有序展開(kāi)。

教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大的興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真鉆研，吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)地處理教材。在教學(xué)中，教師必須有熟練地駕馭教材、深入淺出地講解教材的能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，激活教材，只有這樣才能解決學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，不能采取千篇一律的形式。教師要善于快速分配任務(wù)，并要充分照顧學(xué)生的具體條件和個(gè)人特點(diǎn)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)優(yōu)秀生，要求他們重視基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基本技能。因?yàn)椴簧賰?yōu)秀生對(duì)基礎(chǔ)題不重視，覺(jué)得這些題目簡(jiǎn)單、容易、不想做，這就要教育他們優(yōu)秀沒(méi)有上限，鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，規(guī)劃人生，追求卓越。對(duì)中等和后進(jìn)生，除智商外，影響他們成績(jī)的關(guān)鍵因素是情商。實(shí)踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語(yǔ)成績(jī)，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

四、整合運(yùn)用多種教法，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，提出問(wèn)題，在教師引領(lǐng)下解決問(wèn)題。這就要求教師整合運(yùn)用多種教法，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)視不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)等，靈活運(yùn)用討論法、辯論法、表演法、歸納法和引申法等。老師可就學(xué)習(xí)的話題或問(wèn)題展開(kāi)討論，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，補(bǔ)充更新，整理匯總，互相考問(wèn)，這種討論法有較大的操作性。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題提出不同看法，相互爭(zhēng)辯，調(diào)動(dòng)各方智慧和積極性，使思路處于激活狀態(tài)。

在課堂教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的“學(xué)”為重心。教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主探索，自己歸納總結(jié)，以此提高學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)，將下列兩組句子進(jìn)行對(duì)比分組討論：

1.The train has been away for 5 minutes.

2.The train has left.

3.He has had the new book for 3 days.

4.He has bought a new book.

由學(xué)生自己歸納總結(jié)，教師點(diǎn)撥升華，非延續(xù)性動(dòng)詞不能與for，since引導(dǎo)的完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。通過(guò)學(xué)生自己歸納總結(jié)，讓學(xué)生很快就突破現(xiàn)在完成時(shí)的難點(diǎn)：非延續(xù)性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的運(yùn)用。這樣真正達(dá)到讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，以此提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)要求老師有新理念和施行新理念的操作能力。較好的英語(yǔ)課應(yīng)采用多種教學(xué)方法，多種創(chuàng)設(shè)情境，充分用足英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)，利用上下文創(chuàng)設(shè)情境傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)，在情境中把知識(shí)點(diǎn)化難為易，在情境中操練學(xué)生，提高語(yǔ)言實(shí)踐的質(zhì)量，真正使有限時(shí)間的課堂教學(xué)能收獲較好的成果。

總之，在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究課堂教學(xué)的有效性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上。

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