如何在中學物理教學中滲透環(huán)境教育

姚珊

【關鍵詞】物理教學 環(huán)境教育 環(huán)保意識

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07B-0080-01

環(huán)境教育的目的是培養(yǎng)公民的環(huán)保意識，使公民養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。青少年是祖國的未來，因此，在中學階段實施環(huán)境教育有著特殊的重要性。

作為自然科學基礎的物理學科，一方面它以探索和實驗為基礎，可以培養(yǎng)學生的研究性學習能力；另一方面它又和環(huán)境緊密相連，可以很好地實現(xiàn)中學環(huán)境教育的目標，即：使學生正確認識人與環(huán)境的關系，樹立正確的對待環(huán)境的態(tài)度，并積極參與到改善環(huán)境的行列中。在中學物理教學中怎樣滲透環(huán)境教育，是一個值得研究的課題。由于物理學科與環(huán)境教育相關的內(nèi)容較多，為了研究出更為具體的操作方案，本文僅選擇熱學與核物理部分談談做法。

一、結合知識點滲透環(huán)境教育

在教學中滲透環(huán)境教育，教師首先要有意識地選擇滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。因此，教師要充分理解課程標準，認真分析教材，挖掘教材中包含的環(huán)境教育的好材料。結合知識點滲透環(huán)境教育不但讓學生接受了環(huán)境教育，還促進了相關知識點的鞏固，使學生能夠?qū)W以致用。

例如，在教學與核物理相關的課程（如高中人教版選修1—2第三章第五節(jié)《核能的利用》）時，教師可以從網(wǎng)上收集2011年日本福島核電站核泄漏事故的資料，利用多媒體給學生展示相關的圖片，結合這次核事故講解核泄漏對環(huán)境造成的危害。這樣，利用較少的時間，既很好地對學生進行了環(huán)境教育，又鞏固了課程內(nèi)容，一舉兩得。

二、利用生活中的問題滲透環(huán)境教育

在我們周圍，環(huán)境問題時有發(fā)生，教師可以抓住這些生活常識問題對學生進行環(huán)境教育。新一輪課程改革是一場涉及課堂教學方式、學生學習方式以及學校日常管理等全方位的變革。這就要求對學生的環(huán)境教育不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學方式，不應將環(huán)境教育與生活脫離開來。利用生活中的問題滲透環(huán)境教育可以讓學生認識更多生活中的物理現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)和探索問題的能力，同時促進學生對課本知識的理解和感悟。

如在教學高中人教版物理第十章《機械波》后，教師可以向?qū)W生簡要地介紹噪音污染，以及噪音對人體的危害如引起心情煩躁、聽力障礙或頭痛等，引導學生用課余時間到圖書館或利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，詳細了解超常規(guī)振動引起的聲波帶來危害的實例，讓學生將了解到的情況分小組討論交流，然后每個小組派一名代表向大家匯報本組合作學習的成果，教師給予適當點評。

三、利用課外活動滲透環(huán)境教育

學生對課外活動極感興趣，在進行課外活動時，他們的智能能達到頂峰，因而對事物反應最快，印象最深。如若教師能抓住時機輔以環(huán)境教育，則能收到事半功倍的效果。如利用課外活動時間讓學生調(diào)查在我們的周圍有哪些物理書中談到的環(huán)境污染，怎樣解決環(huán)境污染問題等，通過這些活動使環(huán)境意識在學生頭腦中扎根并主動關心自己周圍的環(huán)境，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。利用課外活動滲透環(huán)境教育既能達到教育的目的，又能開辟第二課堂，學生也可以在完成活動的過程中增強自學能力和知識運用能力。

教師可以給學生布置一些課本上沒有的內(nèi)容，作為課外研究課題，讓學生在寒暑假完成。下面以課題《水體熱污染》為例談談我的做法：

（1）在寒暑假之前，教師布置課題，讓學生自己組織成立小組并選出組長。

（2）教師指導學生利用假期時間，分工合作完成工作，確保小組的每個成員都有自己的任務，都能積極參與到探究活動中。具體安排：將課題分為三個研究方向——造成水體熱污染的原因、水體熱污染的影響、水體熱污染的防治，在小組內(nèi)具體落實任務。

（3）組織學生到環(huán)保部門了解自己所在城市的水體熱污染情況，開展探究活動。期間各小組成員遇到解決不了的問題，可以通過網(wǎng)絡聯(lián)系教師，以尋求幫助。

（4）最后，各小組成員將收集和了解到的資料整理成科技小論文，假期結束后交給教師。

（5）教師將各小組的科技小論文進行公開評比，對優(yōu)秀的小組給予獎勵。

環(huán)境是人類賴以生存、繁衍和發(fā)展的基本條件，只有保證中學生能接受良好的環(huán)境教育，從小培養(yǎng)環(huán)保意識，自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，用自己的環(huán)保行動感化身邊的人，才能讓我們生活的環(huán)境越來越好，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境保護，教育先行。環(huán)境教育任重而道遠，教師需以身作則，探討在教學中滲透環(huán)境教育的新方法、新思路，讓環(huán)境意識在青少年思想的土壤里深深扎根。

（責編 易惠娟）