論寫作的藝術

那麗媛

摘 要： 作文是語文學習的重點，讓小學生從無到有并且熱愛寫作，感受到語言文字的美麗是每個語文老師的重任。文章具體闡述了寫作的藝術。

關鍵詞： 小學語文教學 寫作教學 藝術

語文課程是學好其他課程的基礎，語文教學無形之中給學生帶來重要影響。其中作文教學占據語文的半壁江山，因此寫作成績的高低直接影響語文成績的高低。小學生從三年級起就正式開始寫作文，對于大多數學生來說這是個頭疼的事。要把事情從語言轉化成文字，對小學生而言是個難題。因而，要培養起學生的寫作興趣，“興趣是最好的老師”。傳統的教學傳輸模式已經讓從小就接受各種電子媒介影響的當代小學生感到不滿足，甚至無法接受，而多媒體的運用在很大程度上解決了這一問題。它們能把學生帶入更加直觀、更加立體的教學環境中，完全消除教師“滿堂灌”的弊端，使學生更加快速高效地融入到新鮮事物的學習中，選擇學生喜歡的方式便能夠大大提高學習效率，達到教學目的。

一、閱讀身邊的美文，激發學生興趣

閱讀好的文章是將學生引領到寫作這條道路上的比較方便快捷的方法，讓學生感受到語言文字的魅力，更讓他們看到眼中的世界和心中的感受可以用這樣的方式表達，從而激發寫作興趣。也可以培養學生每周寫兩至三篇日記，可以是一段話，也可以是幾句歌詞，甚至摘錄美文，只要不斷摘錄，我相信語言文字的強大魅力，一定可以感染學生純真的心靈。我每周讓學生把最有意義的事或自己成功的喜悅或失敗的教訓記錄下來，字數不會嚴格限制，循序漸進，積少成多，不做強制要求，這樣不但豐富了寫作內容，而且豐富了學生的閱歷。

二、調動學生情感，盡情抒懷胸臆

每個人在生活中都會被身邊的好人好事感動，這些事甚至小到讓人忽略，哪怕是和父母的一次擁抱，哪怕是老師的一句輕聲問候，哪怕是欣賞路邊一朵開放的小花，哪怕是陌生人之間一次相識的微笑，它們觸動內心柔軟神經的作用是不可小覷的，我們的內心每天都會因此激起漣漪。若能將這些小事記錄下來，讓這份細膩溫暖心靈，相信學生就能夠在一段時間內產生寫作欲望。多寫片段，多寫日記，抓住每一個震撼的瞬間，讓自己的情感通過合適的方式釋放出來，不僅可達到書寫目的，還能使自己的精神得到愉悅和滿足。

三、從能說會道到下筆有神

有些學生語言表達能力強，說起話來滔滔不絕，文辭流暢，然而一到作文時卻眉頭緊鎖，無從下筆，這是因為日常生活中“說”是表達意思的主要方式，而將這些內容轉化成文字就要提升到新的高度。我會在課堂上讓學生把要書寫的內容先說出來再寫，訓練他們的口頭表達能力，在不斷的說話練習中，提高他們的書面用語表達能力，從而在寫作的時候使句子更加有條理，敘述準確，中心突出。

四、少批評，多鼓勵

十次批評比不上一次表揚，對于學生來說，老師的鼓勵是他們精神上的極大動力，同時必定會將這種動力轉移到學習中。多一些鼓勵，課堂上就會產生更多優秀人才。一開始的作文誰都不能保證是成功的，所以老師的積極肯定會增強他們在寫作中的信心。反之，如果老師的評價是批評性的、否定的，甚至將學生的處女作貶斥得一文不值，則不僅會刺傷他們的自尊心，還有可能讓一些學生破罐子破摔，產生“不給老師寫了”的想法，覺得寫作是件自己做不到的事，從而對作文產生厭倦恐懼感，認為再努力也鞭長莫及。

五、盡情想象，享受寫作的樂趣

《新課標》指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。”每個學生都是獨立的個體，他們有自己的世界，也有自己的想法，就算是小學生，他們的人生經歷也是豐富多彩的。將已經發生過的事用語言轉化成文字，把現實列在紙上，寫出的文章便是最能打動人的，也是內容最豐富的。因為是親身經歷，所以學生興趣濃厚，而且印象深刻，再加上可以發揮想象，這樣他們的寫作興趣就會高漲。另外，可以讓他們寫一些更加天馬行空的文章，完全讓他們進入想象世界，如“20年后的我”、“飛行中的汽車”等，甚至可以讓他們自己編童話故事，把心中的話假借想象的物表達出來。在這個過程中，學生享受到的不僅是內心世界的釋放，而且鍛煉了語言表達能力，提高了寫作水平。

六、在學習中成長，在快樂中寫作

小學生初寫作文總會顯得羞澀、閉塞，不太愿意與人交流。這樣，不論好壞都只是禁錮在自己的小天地里。如果讓學生之間互相觀摩，取長補短，每個人都能看到別人的作品，在欣賞的同時一定會有反思，也會有學習。取其精華，去其糟粕，這是潛移默化的教學，也是無聲的有效的比較。為加強這種方式帶來的優勢，我進一步將優秀的作文張貼在黑板報的“寫作之星”一角，鼓勵優秀生，激勵在寫作方面稍顯薄弱的學生，讓他們知道要抓住每一次讓自己獲得進步的機會。

七、當文字變成鉛字

每一個人都渴望成功，學生也不例外。對寫作的興趣濃厚了，寫的文章多了，他們可能不再滿足于自己的作品在同學和老師之間傳看，這時就需要另一種途徑疏導這股噴發的激流。當學生看到自己的文章真正變成鉛字，內心的激動是喜不自勝的，這種方式很好地將處于寫作熱忱之中的學生推向文學之路，使他們離理想更進一步，老師所要做的只是微小的舉動。

寫作是一條凈化心靈的道路，在這條路上大步向前的有很多人，我們能做的只是讓這條路上的人更多。教師是個光榮的職業，所做的事也是光輝的事，我愿所有的學生能有進步，為寫作藝術努力，再努力。

參考文獻：

[1]科教創新.2012（4）.

[2]小學生作文輔導教師適用.2012（1）.

[3]文教資料.2011（25）.