激發(fā)農(nóng)村初中生學習物理的興趣

張艷華

摘 要：興趣不僅使學生渴望獲得知識，而且能使學生在學習過程中有愉快的情緒體驗，產(chǎn)生進一步的學習動機，自覺地克服困難，提高學習效率。

關(guān)鍵詞：興趣；成功；體驗

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”將學生學習的熱情調(diào)動起來，進而為探求真理而鉆研與探究，我們的“教育百年樹人”就會有一定成效。在學習中，興趣是最好的老師，是一種強有力的興奮劑，是學生學習中最活躍的因素。興趣不僅使學生渴望獲得知識，而且能使學生在學習過程中有愉快的情緒體驗，產(chǎn)生進一步的學習動機，自覺地克服困難，提高學習效率。為此，我們必須激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合本人多年教學實踐我認為可以從如下幾方面做起。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，讓學生產(chǎn)生好奇心

俗語說：“萬事開頭難。”激發(fā)學生的學習興趣，物理是一門新學科，對八年級老師來說是很關(guān)鍵的。學生帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，處理不好，會使“學困生”失去學習物理的興趣。上課前精心設(shè)計，在上第一節(jié)課時就對學生聲明：“物理對每一個學生來說都是啟蒙學科，大家不存在什么基礎(chǔ)差異，而且與其他學科聯(lián)系不大，就像百米賽跑一樣大家都在同一起跑線上，同樣的教學，相信每一位同學都會努力爭取成功。”本節(jié)課老師精心設(shè)計實驗和安排動聽的過渡語。接下來的每一節(jié)課導(dǎo)言都以關(guān)懷、鼓勵、啟發(fā)、教導(dǎo)等方法，善于捕捉學生的閃光點。利用直觀形象化教學，發(fā)揮形象思維的藝術(shù)感染力，激發(fā)學生的好奇心、探索求知欲以及濃厚的學習興趣。例如，在講《大氣壓》一節(jié)的覆杯實驗，皮碗可以掛重物，拔火罐等等，都充分說明大氣壓的存在。

二、讓動手操作的成功體驗激發(fā)學生的物理興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，通過學生的動手操作，培養(yǎng)學生觀察與分析問題的能力，體驗科學探究中觀察到的現(xiàn)象，隨著探究問題的深入，能調(diào)動學生的積極性，讓其主動參與，變被動為主動學習。讓學生動手實驗，體會操作成功的意義，感受物理學的范圍，研究問題的神秘與奧妙，拓展思維。著名物理學家丁肇中說過：“興趣就是花少量的時間得到一個好成績。”要使學生享受到成功的快樂，根據(jù)學生的認知水平和農(nóng)村的條件，制訂學習目標，教師盡可能幫助學生成功。例如，在講到《串并聯(lián)電路》時，學生和老師分析電路連接后，能夠認真根據(jù)電路圖完成實物連接，當小燈泡被點亮時，學生興奮的表情讓我感動。接下來利用導(dǎo)線將另一盞燈短路，學生覺得更有趣了。很多男生都準備回家去檢查自己家里的串并聯(lián)。那種對物理學強烈的學習興趣，是學生獲得成功體驗的結(jié)果。再如，有些學生考試成績不理想，但動手能力較強，教師可組織一些小制作競賽，充分發(fā)揮他們的長處，增強他們的自信心，調(diào)整學生對物理這門課程的學習態(tài)度和追求。

三、用恰當?shù)恼Z言和教學方法激發(fā)學生的學習興趣

采用多元教學理論關(guān)注不同類型的學生，從而多層次開發(fā)學生的各種發(fā)展?jié)撃埽诮虒W中使用討論、交流等方法讓學生掌握物理術(shù)語。適當?shù)乜隙ê唾澝缹W生，不僅老師和學生可以交朋友，心貼心交流學習班級的各項管理，有些學生還會主動幫我做事。學生逐漸融入班級中，各方面積極爭取做好，激發(fā)在物理學方面的學習熱情，每學期的考試成績都有所提高。

（作者單位 吉林省大安市兩家一中）