淺析版畫藝術在學前教育美術教學中的拓展

江燕群

摘 要：版畫藝術具有自身的藝術魅力，且對提升學生審美情感、個性特征、創造能力、實踐能力具有積極作用，因此，學前美術教學要將其融入實際教學中，并以有效方式促使其在學前教育美術教學中拓展。結合版畫藝術魅力，分析學前美術教學進行版畫教學的可行性，并提出一些實現版畫藝術在學前教育美術教學中拓展的措施。

關鍵詞：版畫藝術；學前美術教學；拓展

版畫是一種以間接手段印制而成的一種繪畫藝術，其產生于我國唐朝，隨著版畫藝術的發展及美術教學的發展，其被流傳到今天。版畫的創作過程對于學生來說，是繪畫與手工制作相結合的綜合過程，在版畫學習中，學生必須借助各種工具、材料進行創作，在此過程中，學生體驗美術樂趣，形成基本的美術素養，可見版畫藝術對提升學生審美情趣、激發學生創造力，提升學生綜合素質具有積極作用，因此，版畫藝術成為學前美術教學的主要內容。

一、版畫獨特的藝術魅力

版畫是繪畫形式的一種，其制作不同于普通印刷。在中國，版畫歷史悠久，現存最早版畫是“咸通”本《金剛般若波羅密經》卷首圖，在15世紀傳到歐洲，此后逐漸發展壯大。如今，藝術家可根據自身創作意圖選擇合適的創作版本，并將自身的藝術構想融入版畫當中，表達了創作者的自身個性。版畫之所以流傳至今，在于其自身的獨特魅力。

1.利用對象本色，突出木刻。木刻版畫是版畫中最基本的一種藝術形式，其突出“以刀代筆，每一刀都要求概括”，在借助木體的基礎上，利用刀刻的痕跡與版結構的質地相結合，突出木刻，使得版畫具有獨特的藝術韻味。

2.發揮水印特性，產生強烈藝術效果。粉印版畫是吹塑紙版畫藝術形式之一。吹塑紙結構疏松，質地松軟，當版畫形成后，其繪畫內容可形成強烈的藝術效果。

3.巧用“留黑”，創造版畫形體魅力，形成一定的想象空間，使得版畫各種事物、人物之間形成良好的呼應關系。

4.構思巧妙，多元素襯托主題。通過豐滿密集、簡淡蕭疏等風格來突出不同的主題風格。

二、版畫藝術教學滲入學前美術教學的可行性

隨著教育體制改革的滲入，學生的學習主體性提升，《義務教育美術課程標準》中指出，學生要參與到各種美術活動中，并嘗試各種工具、材料及制作過程，通過學習美術欣賞方法、評述方法，來提升學生的美術興趣，激發學生的創造精神，提升學生的美術實踐能力、美術素養及個人品格。版畫藝術自身的魅力，使其成為實現培養學生美術能力的重要內容。而從版畫藝術的自身特征與對學生的作用來看，其適應了現代教學要求，并具有很強的可操作性，其具體表現在：

1.版畫藝術可提升學生的美術興趣。版畫創作對于學生來說，是一門繪畫與手工相結合的綜合課程，學生正處于青年期，好奇心強，往往會喜歡參與。由于版畫制作的特殊性，在其畫、刻、印過程中，往往會產生意想不到的效果，這些偶然因素使得作品產生一種天然、稚拙的童趣，這迎合了學生的特性，容易被學生接受。再就是，學生在進行版畫的過程中，需要嘗試使用各種工具、材料，有好幾道操作程序，這是一種難得的真實操作的體驗過程。許多新鮮的繪畫工具和方法會吸引很多學生參與進來，而要真正學會這門課程，又是一個需要堅持的長期過程，所以版畫藝術在培養學生的主動性、動手動腦能力的同時，也培養了學生熱愛藝術、審美觀念、想象力、創造力、毅力等幾方面非常可貴的精神品質，適應我國學前教育和現代素質教育培養的綜合要求。

2.版畫藝術在美術課程開發中的優勢。首先，版畫的制作工藝較為簡單，對技術和設備的要求并不高，材料比較易得，如，鉛筆、調色盒、筆洗、吹塑紙等。其次，在制作過程中，學生將自身的創造情感融入版畫制作中，再通過相關步驟創作出作品。繪畫作品一般不會太難，學生有興趣和耐心，主動發揮自身想象力，作品的藝術特色性強。學生能夠在短時間掌握制作技巧，創作出自己滿意的作品，使學生全面感受勞動的快樂。最后，由于版畫制作需要畫、刻、印步驟，制作步驟既相互獨立又是統一的整體。目前有不少院校都嘗試在日常的教學課程中加入版畫教學，豐富教學內容，版畫教育有助于學生的藝術潛能，對學生的發展非常有利。同時，引入版畫教學可以塑造藝術課程特色，提高學習氣氛，活躍校內氛圍，培養專項教學方向和目標，擴展教學范圍，爭取學生和家長的認可和信賴。

三、版畫藝術在學前美術教學中的拓展

版畫的本意不是直接作畫，而是通過印制產生藝術，將這樣的外延放到學前美術教育中，可推進學前教育美術版畫的發展。同時其制作過程需要創作者自身情感較多、需投入個人技能較多，這對提升學生的學習積極性具有重要作用。由此看來，無論從版畫技術、版畫設備還是版畫工藝來看，其在學前美術教學中將會持續存在，并發展。所以學前美術教學應以科學的教學方式，來促進版畫藝術在美術教學中的拓展。

1.加強基本技能教學。學前教育要落實基本技能教學，尤其對低年級學生，要以水粉版畫與紙版畫為主，采用循序漸進的教學方式，由淺入深展開教學。學校在進行課程設計的時候，可以設立一些興趣班，有關藝術類的課程是最受學生以及家長的喜愛。而學前美術教育中主要涉及水粉版畫教學，教師在授課的過程中，一方面要闡述美術文化以及相關的歷史內容，另一方面讓學生主動思考，積極參與美術活動，教授他們如何刻線、上色、復印等一些基本的技巧。

2.關注學生的個性化創作。在教學中，教師要關注學生的個性化創作，啟發學生從自身知識水平、生活經驗出發，將自己的情感、技藝融入作品中。為了豐富和提高學校的學習氣氛，很多學校都會舉辦一些畫展，對他們的學習狀況和成績進行展出。而為了關注學生的主動思維和想象力，教師應提倡學生自由選擇材料、技法及工具，探索運用各種材料進行創作，以找到適應學生自身創作的方法。鼓勵學生積極思考，用自己的眼光在生活中找繪畫的材料，不斷促進學生的表現力。同時要注重個性化創作，培養學生的主動思考能力，以小獎品的形式，鼓勵每一個學生積極參與到版畫的創作學習中去。

3.突出學生操作與體驗。版畫藝術的教學突出是對素質教育的培養，鼓勵學生在思考、繪畫中培養動手能力。因為版畫需要學生進行滾油墨、放板、擦手、上紙、摹印多個步驟才能完成，增強了體驗感，同時也培養了學生對版畫的學習興趣。所以在版畫教學課堂中，美術老師應該扮演引導者、建議者、鼓勵者的角色，鼓勵學生親自動手，不要刻意地進行繪畫好壞的評判，尊重學生的創作和體驗，不斷提高他們的動手能力。

版畫藝術是中國的傳統藝術，具有自身魅力，將其融入現代美術學前教學中，可提升學生的美術學習興趣，鍛煉學生的動手能力、動腦能力，且利于培養學生的審美情感、提升學生的綜合素質。因此，美術學前教學要充分意識到版畫藝術的作用，結合學生的個性特征，采取有效的教學手段將其在美術教學中拓展，進而通過美術教學，實現學生綜合能力的提升。

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（作者單位 廣東省廣州市花都區教師進修學校 廣東省廣州市花都區職業技術學校）