不再讓識字乏味

方圓

摘 要：小學語文識字教學枯燥乏味，而且很難提高學生對識字的學習興趣，就這一點談談幾點方法。

關鍵詞：興趣；自主；樂趣；方法

我擔任小學語文教學工作已七年多了，在這幾年的教學過程中我發現語文學科對學生是十分重要的，識字量不僅會影響到其他學科的學習，而且對學生的生活也會有一定的影響。眾所周知，語文是一門最基礎的學科，只有學好語文才能讓其他各科的水平得到更好地發揮?？墒谴蠹矣植恢酪雽W好語文首先要過漢字這一關。雖然大家覺得漢字很簡單，可是學起來并不是一件輕松的事。通過這幾年的教學，我發現大部分學生都對識字教學沒有濃厚的興趣。俗話說：“興趣是學習最好的老師?！笨墒菦]有興趣怎樣能學好這門課呢？我認為要想上好識字教學這堂課的重點是不能讓課堂過于乏味，要主動調動學生學習的積極性，讓他們有主動學習的意愿，還要培養他們的興趣?？墒侨绾巫寣W生對不感興趣的東西產生濃厚的興趣呢？我有以下幾種方法想和大家一起分享。

一、激發學習興趣

我認為在教學過程中，所選擇的話題一定要適合所教學生的年齡特征，使其在學的過程中感受到輕松而不是傳教、填鴨，這樣會提高學生的興趣，從而達到能主動去學習的目的。我在執教人教版第二冊《棉花姑娘》一課時采用了把生字擬人化的教學方法，由于一年級的學生天真活潑，愛交朋友，根據這一特點我把這一課的生字稱之為“生字娃娃”，讓學生對這些陌生的字產生親切感，這些生字就好像他們生活中的一個個小伙伴，一堂課下來課堂氣氛非常活躍，我發現他們不僅有主動學習生字的意愿并且對學習生字也產生了濃厚的興趣。

二、在學中尋找樂趣

我認為要想讓學生在整堂課中一直保持對學習漢字充滿濃厚的興趣，那么我們所授課的方式就不能只采用一種形式進行，否則就會把學生剛剛點燃的興趣之火給熄滅。所以在一部分教學中我嘗試采用多種形式教學來激發學生的識字興趣，低年級的學生對任何事物都是充滿好奇心的，于是我就抓住這一特點來讓枯燥乏味的漢字教學變得有趣起來。低年級的學生是很愛玩的，根據這一特點我把教學過程游戲化。我在執教人教版第四冊《風娃娃》一課時并沒有像往常一樣在黑板上板書生字，以開火車的形式給生字組詞，然后學生反復寫、記，這樣一堂課下來學生不僅感覺枯燥乏味，教師也沒有收到很好的教學效果。于是我決定通過做游戲的方式讓學生認識并學習這些生字。如，把生字以蘋果的形式掛在樹上讓學生摘，最后比一比誰摘得多；或者是給生字找朋友看看誰找的朋友多。有的甚至請學生來當小老師，把自己會的字交給其他小朋友。這樣一堂課就像在做游戲一樣很快過去，雖然看似是游戲課，我卻發現這樣的課課堂氣氛不僅活躍而且調動了學生學習的主動性和積極性。

三、識字教學重在方法

一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲、轉注、假借六種方式。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。根據這一特點可以讓學生尋找記字方法。為了讓學生達到有效學習的目的，在教學過程中，我會根據不同的教學內容，采用不同的教學方法，來告訴學生漢字的一些掌握方法和規律，對于一些簡單的漢字我會鼓勵他們從中找到漢字的規律。在低年級階段，學生會接觸到許多形聲字，首先要讓學生知道形聲字由兩部分組成：形旁和聲旁，形旁表示字的意思，聲旁表示字的發音。學生知道這一點后可以對漢字進行歸納性總結，如，“貝”多和財物有關：財、貧、貪、賬?！柏椤倍嗪腿擞嘘P：你、他、們、做?！扳弧倍嗪惋嬍秤嘘P：飯、飲、餅、饅、餃。“纟”多和絲、棉、麻有關：綿、繡、細、紅。“氵”多和水有關：江、湖、海、泊?！榜隆倍嗪鸵路嘘P：被、褲、襖、袖?！霸隆倍嗪蜕眢w有關：肝、臉、肺、腰、腿?？偨Y了這些規律之后，學生不僅能很容易記住而且還會舉一反三，取得了很好的學習效果。

參考文獻：

[1]崔巒.小學語文教學論.中國人民大學出版社，1999.

[2]吳忠豪.小學語文課程與教學論.北京師范大學出版社， 2004-08.

（作者單位 青海省格爾木市中山路小學）