淺談中職學前教育專業中幼兒園活動教程的教學思路

尹龍曉

摘 要：幼兒園活動教程是學生將所學技能付諸實踐的工具，在學生將此書視為純理論的今天，對如何針對學生的特點，制訂教學策略進行簡單的探討。

關鍵詞：幼兒園活動教程；中職生；學習特點

幼兒園活動教程是由全國中等職業學校幼兒教育專業教材編寫組編撰的中等職業學校幼兒教育專業教材，共八章二十八節。學校分配教學學時為64學時。

本書前言在描述本書時說：“幼兒園活動教程是繼幼兒教育專業由六門‘分科教學法變成一門‘幼兒園教學法之后，對單純的‘以法論法、‘以法變法的傳統教法的又一突破。它反映了當代幼兒教育專業發展的新理論、新觀念；反映了我國幼兒教育專業改革的新趨勢、新經驗、新做法?！比欢?，作為此書的授課者，筆者認為，一本書的價值如何，歸根結底要看受眾在學完或者讀完后的收獲。本書的受眾是廣大中職學校學前教育專業的學生，這類學習者有什么樣的學習特點，針對這些特點應怎樣進行教學，我們將進行探討。

一、中職學生的學習特點

眾多的教育工作者對中職生的學習特點做了深入的研究，現筆者做些簡單的總結：

1.基礎太薄弱，但敢于嘗試，具有較強的表現欲望

眾所周知，中職招生的對象大都是沒考上好高中的學生，他們在中學期間大都被貼上了“差生”的標簽，其實，他們主要還是差在知識學習這一薄弱環節。進入中職后，幼兒園活動教程被安排在二年級進行學習，一年級時已經學習了幼兒衛生保健和幼兒教育心理學，然而，種種原因導致這兩門課程并沒有為幼兒園活動教程的學習打下良好的基礎。在授課過程中，學生能大膽地上臺展示自己的作業和設計，并沒有普通高中孩子的扭捏。

2.缺乏理論學習興趣、學習自制能力差、沒有良好的學習習慣和方法，但頭腦靈活、性格活潑，對新事物比較感興趣

正是由于基礎差，中職生在學習上的挫敗感非常強烈，在這一次又一次的失敗中，由于沒有正確的引導，甚至還受到一些不良思想的影響，學生漸漸地喪失了學習的興趣。而且在自己學習的過程中，很少能做到專心致志，學習效率低下，更不用說養成良好的學習習慣和方法了。但是他們頭腦靈活、想法新奇，性格活潑、敢愛敢恨，而且對新事物、豐富多彩的活動充滿興趣。

3.目標不明確，但責任心很強

長期得不到社會和學校甚至家長的重視，讓他們對自己也失去了信心，抱著得過且過的心態“混日子”。上學根本沒有目標。然而，對于老師教給的任務，完成得卻非常認真，很有干勁。

二、幼兒園活動教程的教學策略

針對中職生學習的上述特點，綜合考量幼兒園活動教程的教材特點，我制訂了以下教學策略：

1.根據學生的基礎，制訂切合實際的教學目標

①知識目標：學生學會設計科學合理的幼兒園活動，教案書寫完整。

②能力目標：學生能夠根據自己設計的教案上課。

③德育目標：通過小組分工合作的形式，讓學生體驗合作的樂趣、強化團隊合作意識。

舍棄教材中高深的讓學生建立新思想、新方法的主張，讓學生從小做起，從基礎做起，慢慢地建構思想和方法的大廈。

2.理論與實踐相結合，重實踐操作

幼兒活動教程的第一章即幼兒園教育目標的理論性一般，我主要采取案例法給學生講解。第二章幼兒園活動模式的理論性較強，學生在聽講時很難理解，而且筆者認為本章對學生今后的工作意義不大，所以采用教師列提綱，學生講解的方式來完成。剩下的章節與幼兒園教育教學活動密切相關，可以結合筆者在幼兒園的工作經驗，通過豐富精彩的課件講述典型案例，幫助學生理解。同時，對于幼兒園教育教學的活動計劃、活動設計及環境創設章節，采取四步教學法和任務驅動法，設置情境，分小組讓學生完成任務并在教學中安排三次幼兒園見習。

3.幫助學生明確目標，樹立信心

“沒有方向的船，任何方向對他都是逆風。”在幼兒園活動教程的學習中，通過案例，我有意識地讓學生喜愛幼兒，引導學生充滿對幼兒的愛心、耐心和責任心。通過對學生任務完成情況的肯定、鼓勵，讓學生樹立信心。長此以往，學生能明確做一名優秀幼兒園教師的目標，并擁有向著目標前進的動力和信心。

幼兒園活動教程其實質是讓學生樹立幼兒教育的核心價值觀：愛心、耐心、責任心，能活動、能創新；是讓學生將所學技能付諸實踐的有力工具。在學生將此書視為純理論時，如何引領學生學習便是我們教師的職責。希望筆者實踐產生的一些想法能真正有益于教學。

參考文獻：

［1］趙玉惠.幼兒園活動教程.高等教育出版社，2003-09.

［2］王俊麗.中職學校學生的特點分析及對策.廣大技術師范學院，2008.

［3］蒙俊健.中職學生學習現狀調查與對策研究.專題討論，2012-01.