小學音樂教學中多媒體技術的應用研究

邵雁

摘 要： 隨著現代科學技術的飛速發展，多媒體技術逐漸應用到社會發展的各個領域，近幾年基礎教育階段應用多媒體輔助教學的教學模式有不小發展。在小學音樂教學中使用多媒體技術，不僅能豐富音樂教學方法，而且能提高音樂課堂教學效率。本文立足多媒體技術在小學音樂教學的應用現狀，重點分析了未來應該如何加強多媒體技術在小學音樂教學中的應用。

關鍵詞： 小學音樂教學 多媒體技術 教學應用

近幾年，多媒體技術在小學音樂教學中的應用越來越多，應用面也越來越廣。多媒體教學手段改變了過去傳統音樂教學的單一的以教師講授為主的教學模式。多媒體技術能帶給學生最直觀、最生動的視聽語言，同時，將多媒體教學與教師的課堂講學結合起來，既能讓學生了解樂理知識，又能調動其觀感，使原本沉悶的音樂課堂活躍起來。可以說，多媒體教學是未來小學音樂教學的一個主要的教學方法。因此，加強多媒體技術在小學音樂教育中的應用研究是未來一個非常重要的研究課題。

一、小學音樂教學運用多媒體技術的意義

新課程改革要求現階段的教育手段應該有所創新。利用多媒體技術參與教育教學不僅可以豐富教學手段，而且能擴大課堂教學的容量和空間。小學音樂教學作為一門以提高學生的審美情趣為目標的基礎教育課程，合理利用多媒體輔助教學，將對小學音樂教學的發展有重要意義。

1.創設情境，激發學生的學習興趣。

小學階段，學生的學習動力主要來自興趣愛好，他們大多會對直觀、形象生動且富有創造力的動態事物感興趣。多媒體豐富多彩的視聽語言正好能為學生提供動態、直觀、色彩充足的影像環境。這些動態影像不僅能夠激發學生的興趣，而且還能夠使學生將注意力集中在課堂教學中，有利于提高學生的學習效率。尤其對那些剛剛步入小學的低年級學生來說，他們好動，注意力不夠，單一的課堂教學很難使他們完全集中注意力。而擁有豐富多彩的音像資源的多媒體教學手段則能激發他們的興趣，為他們創設教學情境，帶領他們進入音樂殿堂。

2.帶給學生最直觀的音樂體驗。

多媒體技術給人以最直觀的視聽感受，它有效改善了傳統音樂課堂教學中抽象化的講學模式。教師利用多媒體給學生放各種音樂短片、音樂表演，讓學生能直接觀看到音樂作品的表演，視聽結合能夠使他們更真切地感受到音樂的魅力，這比傳統的單一的教師講解和播放磁帶等方式要更直觀，課堂教學效率更高。一些經典的音樂表演，由于時空條件的限制，學生不能去現場觀看，通過多媒體技術，就能讓學生充分獲得高品質音樂藝術的體驗。

3.有助于培養學生的音樂素養和審美情趣。

新課程標準要求小學音樂教育必須以培養學生的審美情趣為教學核心，以提高學生的學習興趣為前進動力。以審美為重、興趣為先，這與我國數千年一直堅持的音樂文化的內涵相符合。同時，現代教育的教學目標除了發展德育、智力之外，更要注重審美教育的培養。多媒體技術帶給人們多姿多彩的廣闊世界，它從視覺、聽覺等方面表現音樂之美，正所謂以美喚美、以美育美。利用多媒體技術進行小學音樂課堂教學，為學生創設美好的音樂情境，讓學生全身心地融入其中，有助于喚醒學生對美的感受，進而達到提高學生的音樂素養和審美情趣的目的，為今后的素質教育發展奠定良好的審美基礎。

二、多媒體技術在小學音樂教學中的應用

1.在歌曲課堂教學中充分利用多媒體教學。

在小學音樂課堂教學中，如何讓音樂教學的內容更直觀和更具吸引力，如何才能更好地提高歌曲教學效率？其實歌曲教學需要教師講解的地方是很少的，它更多的是需要播放大量與歌曲有關的音像資料，可以說，音像資料越直觀，學生學習的東西就越多。而傳統的歌曲教學課堂只有錄音磁帶，教師在教講解曲時，只能一遍遍重復地給學生放某一首音樂作品。有時候遇到需要特別講解的點時，則需要快進或倒退，這個過程往往會因為磁帶或光盤的操作缺乏靈活性而被放棄。這不僅浪費了課堂資源，還耽誤了教學時間。而多媒體技術的運用則能很好地解決這個問題。通過計算機操作能比較輕松、快捷地找到需要特別講解的地方。同時，教師還能夠利用多媒體播放經過分解的歌曲音頻或視頻。專業化的音像講解能讓學生更直觀、明了地掌握歌曲。教師還可以利用多媒體軟件對歌曲進行剪輯、編輯，將多首歌曲片段比較播放，給學生呈現一個直觀的音樂形象。在歌曲教學中使用多媒體技術，不僅能降低歌曲教學的難度，還能節約時間，提高課堂教學效率。

2.在音樂理論課堂中運用多媒體教學。

過去在講解樂理知識時，總會面臨學生聽不懂，教師要重復講解的尷尬局面。樂理知識一般比較偏重理論，它需要大量的音像、文字資料進行配套講解，單一的教師講解會顯得枯燥、乏味，學生一旦聽不懂，就會漸漸失去學習興趣，課堂效率也會極其低下。而采用多媒體教學與教師口頭教學相結合的方式，則能產生更大的能量。如教師利用多媒體給學生播放制作精良的樂理知識課件，課件內容有文字講解，有音頻、視頻，多樣化的教學手段使學生更容易理解抽象的樂理知識。而一些音樂基礎知識，則可以通過PPT或者WORD文檔的形式展示給學生，同時還能對文檔內容進行分解，把重點內容用醒目的符號標記出來，這有利于集中學生的注意力，使其更容易記憶各種音樂符號，更直觀、準確地理解和掌握音樂理論知識，進一步豐富學生的音樂知識儲備，提高其音樂技能，調動學習音樂的熱情和積極性，從而達到提高音樂課堂教學效率的目的。

3.在音樂欣賞課堂中使用多媒體教學。

所謂的音樂欣賞就是一種審美活動，欣賞音樂作品，體味作品的藝術美感，從而獲得完美的藝術享受。小學階段的音樂欣賞教學也是必不可少的，它能夠很好地培養學生的藝術審美能力，為學生將來藝術素質的提高打下良好的審美基礎。音樂欣賞課是一門知識面比較廣、課程容量特別大的審美課程。音樂欣賞教學除了要引導學生對音樂作品進行賞析外，還要讓學生了解音樂作品的背景、創作者的生平、作品的風格及分類、展示作品的樂譜及相關圖片等。音樂欣賞課程看重的是“欣賞”二字，而學生由于審美觀及思想意識等都還不成熟，知識儲備也不夠，因此，對部分學生來說，音樂欣賞課是極其枯燥、乏味的。如果一直沿用傳統的音樂教育模式，是無法達到音樂欣賞課程的教學目標的。因為傳統教育技術不具備直觀性、形象性、再現性、靈活性等特點，已不能吸引學生學習音樂的興趣，更不容易產生情感的共鳴。

使用多媒體技術輔助課堂教學，則能改變過去那種枯燥的教學氛圍。教師充分利用多媒體技術，通過視頻編輯軟件將歌曲欣賞與詩歌朗誦、舞蹈表演、電影畫面等結合起來。這種影像展示，更直觀、生動、聲情并茂，圖文結合，它徹底改變了過去音樂欣賞沉悶、單一的教學模式，為音樂欣賞課堂注入了新的活力。此外，教師對歌曲背景知識的講解也可以利用多媒體技術，通過互聯網搜尋相關內容，文字結合圖片，能更全面地向學生展示歌曲的背景知識，同時，可以省去教師的板書時間，大大簡化了課堂教學環節，減少了教學時間的浪費，從而大大提升了課堂教學效率。在音樂欣賞課堂上使用多媒體教學，不僅能夠豐富學生的視聽感受，還能夠吸引學生的注意力，使其通過自身的感受和思考充分理解優秀的音樂作品，提高學生對音樂的理解能力和對藝術的審美能力。

小學階段的音樂教育是素質教育的重要組成部分，而在音樂教育課堂中使用多媒體技術輔助教學，不僅是信息時代發展的必然要求，還是素質教育在新階段的創新發展。音樂教育的本質是審美教育，它需要想象，需要多樣化的感受，也需要豐富的音樂知識儲備。充分利用多媒體技術帶來的絢麗多彩的視聽體驗，讓學生在直觀、動態、生動的音像世界中打開想象之門，突破時空的限制，獲得身臨其境的情感體驗。因此，音樂教師在課堂教學中，要將多媒體的教學優勢體現出來，并根據時代發展的需求，不斷創新音樂教學方式。

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